1、反问语气词删去"?"变"。"。

2、课外拓展：引导学生阅读课外书籍、文章，学习优秀的句子结构和表达方式，提高自己的语言水平。

3、评价与反馈：对学生的句子练习进行评价，给予及时的反馈，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

4、病句一般有下面几种：

5、Sheenjoysplayingtennisinhersparetime.

6、JanehasagoodknowledgeofEnglish.

7、a,train,is,it,toy.

8、掌握基础知识：首先，要让学生掌握基本的句子构成方式，了解主语、谓语、宾语等句子成分，以及句子的基本类型，如陈述句、疑问句、祈使句等。可以通过简单的讲解和示例来帮助学生理解。

9、教一年级句子专项训练时，可以按照以下步骤进行：

10、先删去反问词〔怎能、怎么、难道、哪里等等〕，有的句子可适当再加上"很""都"等，使句子表达的意思更准确。

11、Myfavoritecolorisblue.

12、Thefishinthepondareswimminghily.

13、练习题巩固：布置一些有针对性的练习题，让学生在家中进行练习，巩固所学知识。

14、语序混乱，如，他喜欢打乒乓球和足球。

15、Thecatissleepingonthecouch.

16、and,I,toy,car,aball,havea.

17、Tomisastudentinmyclass.

18、Thesunisshiningbrightlyinthesky.

19、通过以上方法，教师可以有效地进行一年级句子专项训练，提高学生的句子表达能力和语文水平。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在句子专项训练中取得进步。

20、WegotoschoolfromMondaytoFriday.

21、Healwaysgetsupearlyinthemorning.

22、将下列单词按照正确的顺序排列。

23、句子中出现错别字。

24、Theskyisturningpinkasthesunsets.

25、Weneedtobrushourteetheverymorningandnight.

26、一年级句子专项训练的主要目的是帮助学生掌握基本的句子结构和表达方式，提高学生的语言表达能力。在教学过程中，可以采用以下方法进行：

27、Thegirlsareplayinghide-and-seekinthepark.

28、Iusuallygotoschoolbybus.

29、主谓宾定状补主语在前谓在后

30、Mydadtakesmetotheparkonweekends.

31、〔一〕反问句变陈述句方法指导

32、游戏化教学：有趣的游戏，如句子接龙、成语接龙等，让学生在游戏中练习句子结构和表达。

33、Mysisterisgoodatsinginganddancing.

34、Iliketoeatles.

35、反复练习：只有通过反复练习，学生才能熟练地掌握音节组成句子的技巧。因此，教师应引导学生进行适量的练习，以确保他们能够熟练地运用这一技能。

36、扩展句子，练习表达：通过让学生扩展简单的句子，如“我喜欢吃苹果”，让他们学习如何表达更具体的意思。可以让他们加上形容词、副词等来扩展句子，如“我非常喜欢吃甜甜的苹果”。

37、Ihaveanewpencilcaseforschool.

38、用词重复，比如，他考了100分，特别非常的高兴。

39、Icanrideabikewithouttrainingwheels.

40、Theflowersinthegardenareverypretty.

41、Iplaywithmyfriendsattheplayground.

42、What'stheweatherliketoday?

43、Heoftenhelpsmewithmyschoolwork.

44、音节补充完整：针对不完整的音节，可以引导学生补充声母、韵母和声调，使音节完整。这样的训练有助于学生更好地理解和记忆音节。

45、创设情境：通过创设各种情境，让学生在实际应用中练习将音节组成句子。这样可以提高他们的兴趣，同时也有助于他们更好地理解和掌握这一技能。

46、is,it,a,plane,toy.

47、Sheislearninghowtowriteastory.

48、音序查字法：教授学生使用音序查字法，以便他们在查阅字典时能够正确地找到所需的汉字。在查字时，注意音节带声调的重要性，以避免读音错误。

49、举例示范：给出典型的例句，让学生模仿并进行仿写。例如，通过给出带有“多么”、“非常”、“多想”等词语的句子，让学生学会运用这些表达方式。

50、选择熟悉的音节：为了让学生更容易地将音节组成句子，可以选择他们熟悉的音节，这样可以引发他们的兴趣和参与感。

51、【答案】1.What’sthisonthebox?2.Atoycarisonthetable.3.It’satoyplane.4.Ihaveatoybearandaball.5.Thisisatoytrain.

52、前后矛盾，如，广场上到处飘扬着彩色的红旗。

53、句子成分不完整，小学生经常犯的错误是缺少主语。

54、通过以上技巧，一年级的学生在不断地练习和尝试中，逐渐掌握将音节组成句子的方法。在这个过程中，教师要耐心引导，关注学生的进步，并适时给予表扬和鼓励。

55、this,what,is,on,box,the?

56、鼓励创新：在学生掌握基本技巧后，鼓励他们发挥创意，将音节组成各种有趣的句子。这有助于培养他们的语言表达能力和创新思维。

57、IlovewatchingcartoonsonTV.

58、熟读句子，理解句意：让学生多读句子，从阅读中理解句子的意思。可以让学生自己读，或者老师领读，并解释句子中的重点词汇和语法结构。

59、创设情境：各种情境，让学生在情境中进行句子练习。如，让学生描述自己喜欢的动物、食物、玩具等，练习使用“圆圆的”、“长长的”、“绿绿的”等形容词。

60、Wemustbepolitetotheelderly.

61、Mygrandparentsliveinabighouseinthecountryside.

62、鼓励创作：鼓励学生进行创作，如编写小故事、诗歌等，让学生在创作过程中学会运用句子表达自己的想法。

63、词语连成句子：通过词语连成句子的专项训练，让学生掌握如何将音节组成句子。这类训练可以帮助学生提高语言表达能力，培养他们的语言逻辑思维。

64、car,toy,is,table,the,a,on.

65、有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

66、看句子里的有没有否认词"不"，有的给删去，没有的给加上。

67、小组合作：组织学生进行小组合作，相互听写句子，或者一个学生说句子，另一个学生进行记录，从而提高学生的句子表达能力。

68、循序渐进：从简单的字词扩写、句子成分的补充到复杂的句子结构，逐步引导学生掌握句子的构成。

69、Mymomcooksdeliciousfoodforus.

70、词语搭配不当。如，会场上响起了热忱的掌声。

71、Theyliketotraveltodifferentplaces.

72、反问句与陈述句

73、Myfavoriteanimalisapanda.

74、逐步引导：从简单的音节开始，逐步引导学生组成简单的句子。慢慢地，学生就会掌握音节组成句子的技巧，而不需要着急。

75、一年级音节组成句子的技巧如下：

76、JanehasapetdognamedMax.

77、这是最常见的。