1、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)

2、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。一年级好词好句好段摘抄大全。

3、不管天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。

4、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)

5、当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。

6、我郑重地把作业本交给了老师。

7、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法，不改变意思)

8、三十万人的目光一齐投向台。

9、教学继续进行，同学们的朗读更加感人。

10、因为李红经常锻炼身体，所以很健康。(因果关系)

11、外公，这是您最宝贵的画。(改为反问句)

12、因为我是母亲，所以应该及早教会他看病。

13、外公，这不是您最宝贵的画吗?

14、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为感叹句)

15、这真是强烈的民族精神，深厚的爱国情意啊!

16、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。

17、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)

18、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)

19、总的来说，五年级的学习过程中，反复用词的句子帮助我们巩固知识，提高技能，并培养了坚持不懈的学习态度。

20、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)

21、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

22、按要求写句子。

23、在音乐课上，我们反复练习了乐曲，以提高演奏的技巧和表现力。

24、英语课上，老师反复强调了正确的发音和语法规则，帮助我们提高口语和写作能力。

25、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)

26、解放军挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。

27、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)

28、少年时代的读书生活好像——————————————。

29、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)

30、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”(改为转述句)

31、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)

32、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)

33、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)

34、父亲开始读诗。(扩句)

35、◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。）

36、虽然天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。(修改病句)

37、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)

38、以上是一些把句子写具体的方法，您可以根据需要选择适合的方法来丰富句子内容，使句子更加生动、形象、具体。

39、“五颜六色”与“红花”矛盾。

40、挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。(修改病句)

41、这真是一点值万金。(改为反问句)

42、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)

43、我们在五年级学习了很多新的知识，老师反复强调了重要的概念和原则。

44、无论困难有多大，我们都要出色完成任务。(条件关系)

45、胆子大起来，敢落在我的肩膀上。(修改病句)

46、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用。(修改病句)

47、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。

48、老师不但关心我的学习，而且关心我的身体。(递进关系)

49、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)

50、这是声音。

51、使用比喻和拟人：使用比喻和拟人等修辞手法来形象生动地描述事物，例如“太阳像一个大火球”、“风儿轻轻地抚摸着我的脸”等。

52、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)

53、经过反反复复的捉摸不定，我们一下步入了春天。春天到了，尽情享受吧！

54、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)

55、参考答案：

56、天上飞过一只燕子，快得像闪电，快得像飞梭。

57、这是画卷。

58、古诗表达了热情。

59、既然是排序，那么，这些语句无论从内容上还是形式上，都会具有一定的关联性。这种关联性主要体现在语句在篇章结构中的作用上。“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，它的作用就承前启后。只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。

60、在阅读课上，我们反复阅读各种文学作品，以提高阅读理解和鉴赏能力。

61、从远处看，一株株桃树活像一把把张开的大花伞。

62、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)

63、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)

64、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)

65、这感人的情景把我吸引住了。

66、因为五年级下册语文是学习语文的一个阶段，涉及到的知识点和句子结构较为复杂，所以句子的种类也比较多。

67、在同学遇到困难的时候，难道我们不要帮助他吗?

68、一条好大的漂亮的鱼啊!

69、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)

70、教室里吵吵闹闹的就像一个个小蜜蜂似的。

71、班长第一纵身跳下山谷。

72、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意，换一种说法)

73、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用的人。

74、这世界上糟糕的诗够多。

75、园中虽然有民族建筑，但还有西洋景观。(修改病句)

76、第一个汉字被仓颉创造出来了。

77、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)

78、圆明园是园林。

79、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?

80、在数学课上，我们反复练习了加减乘除，以确保我们掌握了基本运算。

81、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)

82、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他吗?

83、同学们议论着。(扩句)

84、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法，意思不变)

85、教室里老师刚说完题还没说让大家议论，大家就开始议论了，教室里有的大声喧哗，有的踩凳子上说自己说的是对的。

86、在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。

87、那些美好的印象，我不会忘记。(改为反问句)

88、穿过生命的是思想，穿过等待的是期盼。

89、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为反问句)

90、他们完成了任务。(扩句)

91、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为反问句)

92、教室里仿佛逛街一样热闹。

93、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)

94、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。

95、战士们热血沸腾，不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)

96、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌，跳来跳去。

97、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?

98、描述细节：通过描述事物的细节来使句子更加具体，例如“这个女孩有着长长的睫毛和大大的眼睛”、“这座房子有着红色的屋顶和白色的墙壁”等。

99、“白白地”与“徒然地”重复。

100、园中不仅有民族建筑，而且还有西洋景观。

101、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)

102、难道这一点不值万金吗?

103、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?

104、群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)

105、天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。

106、运用感官描写：通过运用感官描写来使读者更加身临其境地感受事物，例如“这道菜闻起来很香，吃起来很美味”、“这个音乐听起来很动听”等。

107、◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。）

108、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)

109、奔赴的最前线。(修改病句)

110、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

111、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。

112、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)

113、儿子骄傲地宣布，他已经学会了看病。

114、校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。

115、这清白的梅花，是玷污不得的。

116、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为疑问句)

117、通往广场的路不止一条!(改为反问句)

118、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)

119、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)

120、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)

121、双眼闪着泪花。(扩句)

122、难道这不是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意吗?

123、同学们交头接耳地议论着。

124、眼睛望着我。

125、当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)

126、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)

127、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。

128、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。

129、鲸鱼用肺呼吸，它不属于鱼类。

130、在社会课上，我们反复学习了历史事件和地理知识，以增加对世界的了解和认识。

131、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)

132、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)

133、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。

134、所以，五年级下册语文句子的内容是丰富多样的。

135、花开得茂盛，像一张张绽开的笑脸。

136、我们正在观看优美的舞蹈。

137、他对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。

138、桂花盛开的时候，真香啊!(改为夸张句)

139、添加形容词和副词：通过添加形容词和副词来描述事物的特征和状态，例如“美丽的花园”、“快速地奔跑”等。

140、难道我国的汉字不丰富吗?

141、我们要在青少年中进行爱国主义教育。

142、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

143、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)

144、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)

145、他上下处处地方都挺脱的。

146、我越来越体会到我当初是多么庆幸。

147、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。(修改病句)

148、一枝画梅，没什么稀罕。

149、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。

150、花生虽然不好看，但是很有用。

151、我和父亲欣赏大鲈鱼。

152、我国的汉字丰富。(改为反问句)

153、星空倒映在这汹涌的海面上，便随波上下跳舞，时现时灭

154、这些道理你应该明白。

155、这些道理，你肯定明白。

156、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。

157、在五年级下册语文中，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等等。

158、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)

159、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。

160、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)

161、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)

162、孩子是师。

163、他热情地和我握了握手，说他的国语讲得不好，是初学的。

164、一本你喜爱的书就是()，也是()。

165、圆明园被英法联军烧毁了。

166、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)

167、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)

168、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?

169、看病还用学吗?(改为陈述句)

170、小学语文句子大部分都是由人物、事件、最多再加上个环境1、人物和事件的描写是最重要的2、写人物时最好加上外貌、神态、动作、语言等。

171、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都做不到一滴不掉。

172、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)

173、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)

174、读了《鲸》这一课，我受到了很大的启发。

175、这世界上糟糕的诗太多啊!

176、我的诗被他伸手拿起了。

177、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)

178、班长跳下山谷。(扩句)

179、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)

180、他就是人人景仰的。(修改病句)

181、教学继续进行，朗读更加感人。(修改病句)

182、娇美可爱的月季花仰着粉红的小脸羞涩的微笑。

183、桂花盛开的时候，十里之外都能闻到香味。

184、这位老师在读国语。(扩句)

185、校园里很静。(改为夸张句)

186、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。

187、在体育课上，我们反复进行各种运动训练，以增强身体素质和协调能力。

188、湖面上溅起了涟漪。

189、他们拼尽全力终于完成了任务。

190、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)

191、他伸手把我的诗拿起了。

192、这怎能不是真正的荷兰呢？

193、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。

194、这动人的情景把我吸引住了。

195、那些美好的印象，我怎会忘记呢?

196、珍珠鸟胆子大起来，敢落在我的肩膀上。

197、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)

198、听到一百米起跑的枪声，运动员如刚发的子弹向终点飞去

199、在科学实验中，我们反复进行观察和记录，以确保实验结果的准确性。

200、猴子不但不理孩子，还撕得更凶了。

201、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。

202、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)

203、同时，还有一些复合句、并列句、主谓结构等句子结构的学习。

204、天空分外蓝，白云像轻纱一样，在蓝天飘荡。

205、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。

206、周夜以继日地工作。

207、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)

208、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)

209、儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)

210、五壮士的英雄气概令人敬佩。

211、这些道理，你不是不明白。(换种说法，句意不变)

212、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)

213、群众看见了，都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。

214、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。

215、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)

216、老师在黑板上一笔一画地写字。

217、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?

218、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)

219、鲜红的鸡冠在远处看像一团火。

220、我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。

221、甲骨文是我国古代的一种文字。

222、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)

223、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)

224、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)

225、这些句子不仅有助于提高学生的语文表达能力，也有助于理解和阅读文学作品。

226、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。

227、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)

228、这清白的梅花是玷污得了的吗?

229、八路军奔赴的最前线。(缺主语)

230、桂花开得花香飘十里。

231、老师在黑板上写字。(扩句)

232、看病不用学。

233、穿过四季的是路人，穿过昼夜的是眼睛。

234、一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)

235、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)

236、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序，不改变意思)

237、运用数字和数据：通过运用数字和数据来具体说明事物的数量、大小、程度等，例如“这个苹果重200克”、“这座山高3000米”等。

238、通往广场的路难道只有一条吗?

239、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)

240、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为否定句)

241、渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。

242、五年级下册语文句子有很多。

243、把句子写具体的方法有很多，以下是一些常见的方法：

244、花开得茂盛。(改为比喻句)

245、赛场上奔驰的赛车，快得像火箭，快得像炮弹。

246、妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。

247、在艺术课上，我们反复练习了绘画和手工制作，以培养创造力和艺术表达能力。

248、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)

249、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)

250、教室里似乎车祸现场一般拥堵吵闹。

251、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)

252、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。

253、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。

254、那盛开的白丁香花，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

255、教室里很吵炸开了锅一样，整栋教学楼都飘着我们班的吵闹声。

256、一本你喜爱的书就是你的知己，也是你心灵的港湾。

257、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?

258、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

259、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?

260、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。

261、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)

262、同学们在班里横冲直撞，桌子歪歪扭扭的，整个教室凌凌乱乱的，像刚打完仗似的。

263、时间不停向前飞驰，快得像白马过隙，快得如离弦之箭。