1、六、反问

2、四、夸张

3、②秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边。（翦伯赞《内蒙访古》）

4、答题模式：运用排比的修辞手法，有力的写出了…….的特点，加强文章语气,增强语势,表达了强烈的……感情。

5、夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。夸张的种类有：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

6、八种修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。

7、拟人就是把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。应该跟比拟区分开，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。

8、对偶的作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。

9、含义：把物当作人来写，给事物赋予人的动作或情感。

10、反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。

11、三、排比

12、表意丰富，表达生动形象且富有趣味。

13、比喻是修辞手法，前提是二者有相似处，比如“月亮像圆盘”两种不同的事物有相似处即'圆"设喻和类比都属于表现手法，比如在讲道理前，先打个比方，目的是使道理浅显易懂或表达委婉，这是设喻；把两种同类事物进行比较，找出区别，这是类比。

14、例句：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。——《桂林山水》

15、例句：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

16、含义：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。（本体、喻体要分清）

17、句式整齐，富有美感；

18、激发读者的想象，引起读者共鸣。

19、化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动

20、举例子不是修辞手法。

21、通感和比喻这两种修辞手法，在形式上是十分相似的。

22、引起联想的效果，更好的突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

23、举例子和比喻修辞手法相似，它们都有用别的东西来说明本体的特征。

24、答题模式：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了…….的特点（情景），抒发（或烘托）了人物的……心情。

25、答题模式：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予他人才有的动作或情感，形象生动地描写了……特点（情景），抒发了……的情感。

26、例句：难道没有应该责备的地方吗？

27、答题模式：运用反问的修辞手法，加强语气，突出（强调）了……的特点。

28、含义：某个词或是某个句式重复出现的情况

29、强烈抒情，富有感染力

30、例①是通感，例②是比喻，从表面看，两句都以比喻的形式出现。本体、喻体、比喻词都具备，似乎完全一样。所以，比喻和通感这两种修辞手法，非常容易混淆。但是，如果我们由表及里，细细分析，就不难发现，这两个句子其实有着有着很大的差别。

31、增强表达效果，表达强烈的情感。

32、比喻必须具备的三个要素

33、与比喻相近的有拟人，夸张，排比，对偶。相似的修辞手法是比拟。

34、借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。

35、（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。

36、例①的情况就不同了，“绿茸茸的草坂”是视觉所见，而“充满幽情的乐曲”是听觉所闻，本体、喻体不在同一感觉范围。

37、增强气势，说服力强，

38、排比的作用：增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。

39、对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。

40、答题模式：运用反复的修辞手法，突出（强调）了……的情感（内容、心情）。

41、文章所举例子的前面常有“比如”“例如”“如”或某年某月等标志词语。

42、例句：一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。

43、便于抒情，感染力强。

44、含义：三个或三个以上结构相同或相似的句子。

45、多次强调给人留下深刻的印象

46、句式整齐，结构一致；

47、举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰。

48、烘托气氛，加强渲染，给人启示；

49、说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。

50、判断要点：结构相同、字数相等、意思相同或相反

51、一、指代不同

52、比喻是把有相似特征的事物或人进行打比方，有本体和喻体两个部分。

53、比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

54、答题模式：运用夸张的修辞手法，突出强调了……的特点，表达了……的情感，引发想象或给人留下深刻的印象。

55、例句：她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

56、例句：这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？

57、设问的作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

58、夸张的作用：提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。

59、二、拟人

60、说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。前者叫做拟人，后两者叫做拟物。重点需要掌握的是拟人的修辞方法。

61、七、对偶

62、比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、反复、对偶（8个）

63、一、比喻

64、八、对偶

65、例句：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。

66、形式优美，音韵和谐；

67、增强语言的节奏感，使语言节奏明快

68、例句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

69、比喻：一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）三个部分。如:“儿童（本体）像（比喻词）祖国的花朵（喻体）。”

70、排比就是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。

71、含义：句式整齐匀称，结构一致，词性相对，节奏感强

72、例如：他一紧张手就抖得厉害，像是一只筛子。这里本体是手，喻体为筛子。因为筛子筛东西的时候就靠抖。

73、依据描写或说明的方式比喻可分为明喻、暗喻、借喻、博喻、倒喻、反喻、缩喻、扩喻、较喻、回喻、曲喻十一种。实际教学中常见的是前四种。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。

74、态度鲜明，语气更加强烈，使读者印象深刻，

75、例②用“青铜的屏风”喻“秋天的阴山”，是以视觉形象喻视觉形象，借“青铜的屏风”例显现阴山的古老和巍峨，其本体和喻体都在同一个感觉范围内。

76、拟人：比拟的一种。把生物或非生物直接当作人来描写，赋予人的思想感情或动作行为，给人以鲜明的印象和具体的感受。

77、含义及作用：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考某一问题。

78、八、借代

79、生动形象，凸显特征，给人以鲜明的形象；

80、含义：故意言过其实，夸大其辞，对人或对事进行扩大或缩小的描述，一般体现在数字或动作等词语上。

81、二、侧重点不同

82、拟人：在文学作品（如童话、寓言等）中是一种常见的人格化的描写手法。如:地球是无私的，向人类慷慨的提供矿产资源。这句话的“慷慨”是形容人的大方，“无私”也是形容人的没有私心，奉献（跟大方一样）。

83、七、反复

84、反问的作用：反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。

85、含义：有问无答，问句包含着答案，不用回答。

86、（1）本体：即被比方的事物；

87、（2）喻体：即用来作比方的事物；

88、答题模式：运用对偶的修辞手法，句式整齐匀称，突出（强调）了……的情感。

89、答题模式：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。

90、比喻：修辞格的一种。即用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。也叫打比方。

91、例如：①突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。（刘白羽《长江三峡》）

92、将事物人格化，描写形象具体，赋予某物人才有的动作或情感；

93、判断要点：用相关的事物代替所要表达的事物。它强调两事物间的相关点。

94、五、设问

95、而拟人则是把非人化的东西当作人来写。如：这只老鼠窜上窜下，活像机灵的小孩。