田忌赛马，从课文角度写问题?

读了田忌赛马想对同学们说： 一是在劣势中找到优势。世上不是没有好马，只是缺少伯乐;相信自己总有自己独到的优势所在。 二是学会取舍。什么都想得到，往往什么都得不到，舍掉小我成就大我是上策。 三是，这个生动的故事表明:客观事物内部排列组合不同，往往会引起量的变化进而导致质变。这要求我们思考和处理问题时不应该仅仅把眼光盯在人力物力绝对数量的增减上，还应该从多方面、多角度着眼，精心协调，科学使用现有人力物力，力求达到最佳效果。我们的学习也一样。学习策略是指学习者在学习活动中，有效学习的规则、方法、技巧及调控的总和;它是内隐的规则系统和外显的程序步骤的统一;是决定学习效果的主要因素之一，是鉴别会学与否的标志，是衡量个体学习能力的重要尺度。它决定着学习者的总体方向，制约着学习的效率和学习效果。

五年级语文田忌赛马的课文讲解?

田忌赛马讲述的是战国时期，齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事，这篇课文按照故事情节发展的顺序，以赛马为线索，生动地记述了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马孙膑仔细的观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得了胜利，表现了孙膑的足智多谋，在这里边我们不难看出，科学思想方法的巨大作用

课文主要讲了齐国大将田忌和齐威王赛马的故事，孙膑通过观察，想出了巧妙安排马的出场顺序的策略，帮助田忌获得了胜利。 在田忌的引荐下，齐威王任命孙膑为军师。文章表现了孙膑的善于观察、足智多谋，启示我们在处理问题时要试着打破固有的思维方式，换个角度思考问题。

《田忌赛马》这篇讲读课文是历史故事，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王.赛马，田忌连输三场。 孙膑观看了这次比赛,根据观察分析，帮助田忌调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。本文的思想教育十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。它是对学生“理清课文的条理”训练的进一步的巩固和提高。

五年级下册语文田忌赛马读后的疑问?

从这个⼩事中，可以发现，当你从另⼀种思维⽅法的不同⾓度出发，可以收获更多的知识和发现。孙膑先⽤了下等马与齐威王的上等马对战，肯定输了，接着⽤上等马与齐威王的中等马对战，胜，最后⽤中等马与齐威王的下等马对战，胜。孙膑巧妙地运⽤了规“三局两胜”的⽅法，⽽不是⼀股脑地硬拼。从⽽反败为胜。

田忌赛马两次比赛分别是怎样比的，结果如何?

第一次赛马: 他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。 比赛结果: 由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。 第二场赛马: 孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。齐威王有点慌了。第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。这下，齐威王目瞪口呆了。 比赛结果: 田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 田忌赛马意思是比喻一方在不利条件下运用智慧战胜对方。 拓展 启示: 说明信息很重要，要是田忌不知道别人马的速度，那就不可能做出这种调整，田忌赛马这种规律很多人都学过，都知道怎么运用。 却忽视了信息的重要性，所谓知己知彼百战不殆，就是这个道理知道了信息，才知道怎么来调整。

田忌赛马如果再赛一次会怎样?

田忌之前和齐威王赛马每次都输，只是田忌故意放水——毕竟对手是大王。 所以田忌让孙膑为他的赛马献计，出于以下两方面的考虑： 一方面是故意给孙膑出个难题：我的马不行，我还想赢。在向大王推荐孙膑前对他做出最后考验，看看他如何扭转劣势。 另一方面，如果真的取胜，比赛结果就是向大王展示孙膑才能的绝佳入职申请。 赛马之后，田忌的目的已经达到了，以后再赛马就纯属娱乐，输赢无妨，大概率也就会回到原来的流程上来。