1、修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

2、十、称谓变化

3、结合文章背景信息：如果是在整篇文章或段落中分析句子，要结合背景信息，如作者的写作风格、题材特点、时代背景等，进一步理解修辞手法的使用。

4、①直接引用

5、④时间或声音的延续

6、提供具体例证和论证：通过引用句子中的具体词语、短语、表达方式等，配以解释和分析，来支持对修辞手法的赏析。

7、（3）看到那遍野的麦穗，我仿佛闻到了馒头的香味。

8、三、仿写句子

9、其中，最常考察的是说明文体。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序（时间空间逻辑）、说明方法。

10、④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

11、答题格式：通过引用××诗句...强调了...

12、但是，小学四年级的语文阅读理解训练可以从以下几个方面着手：1.理解文章中的关键词和关键句，建立思维导和逻辑框架，梳理文章的逻辑关系和结构。

13、①字数大致相同；

14、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、）；埋下伏笔（记叙文、）；设置悬念（）；为下文作辅垫；总领下文；

15、考察修辞手法的语境：思考修辞手法是否与句子的主题、情感或文体相契合，进一步探索修辞手法在整个作品或段落中的作用。

16、采用第一人称，亲切、真实。

17、一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

18、五、环境描写的作用

19、把物当成人来写就是拟人。

20、总结句子的修辞特点：最后，总结句子的修辞特点和效果，以及与作品整体风格或主题的关联，以深化对句子的理解。

21、这里运用了……的修辞手法，夸大/缩小了（事物）的大小/长度/速度/性能等，强调/突出了（事物）的……特点，表达了（人物）……的情感。

22、有本体和喻体就是比喻。

23、以下是一种句子答题公式，可以帮助你进行修辞角度的赏析：

24、修辞的分析：

25、小学语文是一门基础学科，学习语文需要掌握一些基本的做题方法和技巧。以下是一些建议，供您参考：

26、反问：强调，加强语气等

27、E、设置悬念，吸引读者

28、（1）他饿得都可以把一头大象给吃了。

29、③表示话语的中断;

30、①解释说明

31、缩小夸张:只能看到巴掌大的一块天地。3、超前夸张:她还没有端酒杯,就醉了。【万能答题公式】这里运用

32、F、反问

33、句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，把它拿过来，稍加整理，也能回答。

34、C、设问

35、不存在万能公式语文阅读理解需要根据具体文章来进行分析，不同的文章会有不同的内容和难度，所以不存在适用于所有文章的万能公式。

36、②特殊含义

37、答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

38、先指出那几句话用了夸张修辞格。

39、③使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

40、不存在万能公式。

41、同时也需要从语文的学科素养上进行提升，包括对于语文课本和读物的认真学习和掌握，积极参与课堂讨论和展示，多交流和思考等等。

42、作用：强调了……加强语气

43、F、引人深思

44、夸张的作用：

45、因为语文阅读理解涉及到的内容非常广泛，包括文化背景、时空背景、语言运用等等，每一篇文章的特点都不同，因此没有一种公式可以适用于所有文章。

46、③说话断断续续

47、E、照应全文

48、古诗词背诵：小学语文要求背诵一定数量的古诗词。背诵时要注意掌握诗词的韵律、节奏和意境，做到熟读成诵。同时，可以通过理解诗词的含义，体会诗人的情感，加深对古诗词的理解。

49、最后，答题句式：运用了夸张的修辞手法，夸张的表现了什么，突出了描写对象什么样的特征，使什么样的形象更加鲜明，引起读者丰富的联想，给读者留下鲜明深刻的印象。

50、C、引起下文

51、（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；

52、第一句对应夸大。事实上，一个人再饿也不可能吃下一头大象，这里故意夸大“他”饿得能吃下人类根本达不到的饭量，使人读来惊讶，突出表现这个人饿的程度。

53、（2）他的心眼小的跟针尖那么点大。

54、②话题的转换

55、方法1：顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。

56、动词+句子内容+（作者情感）

57、一、句子分析

58、这个答题公式可以帮助你系统地分析句子的修辞手法，从而更好地理解作者的意和作品的整体表达效果。

59、中考语文常考的修辞是比喻、拟人和排比这三种，但是对偶、反问、反复、对比、夸张等偶尔也会考查到。正常情况下，修辞至少有一种，作者的情感有的句子包含有，有的没有，这都需要根据具体的情况来判别。这类答题公式主要适用于写景物的记叙文。

60、语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……

61、D、照应开头

62、作比较：与对比的修辞手法一致，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

63、记叙、描写、议论、说明、抒情

64、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

65、二、文章运用表现手法作用

66、确定句子的修辞手法：读句子并辨认句中是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张、反问等。

67、方法2：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。

68、若位于文末，在结构上多与文首相呼应，在内容上往往点明文章主旨，让人回味无穷。

69、①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。

70、（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫

71、刻画人物的方法主要有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写和语言描写。除以上五种之外，还有蕴含其中的细节描写。这类答题公式主要适用于写人的记叙文。

72、（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）

73、一、标题作用

74、D、对比

75、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

76、找出人物称谓的变化词语。

77、答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

78、②列举的省略

79、A、开篇点题(照应文章标题)

80、第一部分：词语

81、如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

82、复习巩固：定期进行语文知识的复习和巩固，查漏补缺，提高语文水平。同时，要保持学习的积极性和兴趣，培养良好的学习习惯。

83、夸张的修辞手法虽然有三种分类，但它们的答题句式都可以总结为一种。这里以第一种为例来解析

84、答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

85、②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……

86、②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界

87、（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）

88、若位于文首，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面内容的描写打下伏笔。

89、③强调意思

90、但是，一些常用的技巧可以帮助学生提高阅读理解能力，如注重文章的语境和上下文，多做练习并注重反思，积累背景知识和阅读策略等等。

91、（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密

92、③在概念和现象上互相有联系；

93、格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

94、小学语题学习中，没有特定的公式可供套用，但有一些答题技巧可以帮助你更好地理解和回答题目。以下是一些常用的答题技巧：

95、仔细阅读题目：在回答题目之前，仔细阅读题目的要求和内容，确保理解清楚题目的意思。

96、作用：强调了……突出了……

97、选择恰当的字词

98、答：不能。因为：

99、语文赏析句子答题公式:修辞手法+句子内容+（作者情感）；刻画人物的方法+句子内容+（作者情感）；动词+句子内容+（作者情感）等。

100、作用：生动形象；

101、答题格式：通过夸张描写...表明了...

102、拟人的作用：加深印象，产生共情。

103、首先明确该划线句运用了哪一种表达方式，例如叙述、描写、说明、议论、抒情、引用等，而后进行有针对性的分析。

104、引用：烘托品质

105、作用：有气势、加强语气、一气呵成等；

106、E、反复

107、四、描写手法的作用

108、方法3：结合这个词所描述的对象具体描述。

109、（3）形式新颖，吸引读者

110、举例子：使内容具体、加强说服力。

111、分析修辞手法的目的：思考作者为何选择使用特定的修辞手法，试揭示作者的意和写作意义。

112、A、总结全文，深化主题

113、【万能答题公式】

114、指出夸张手法：在回答问题时，首先要明确指出句子中使用了夸张手法，例如“这个句子使用了夸张手法”。

115、（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

116、比喻、拟人：生动形象；

117、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点是什么

118、其次，看句中所表达出来的情感。用“能够吃下一头大象”来表现他饿的程度，使主人公的形象更加鲜明，给读者以惊讶的阅读感受，引起读者丰富的联想，给读者留下鲜明深刻的印象。

119、公式一:运用比喻的修辞手法➕将……比做……➕生动形象地写出了.……➕渲染了……的氛围➕表达了作者……的思想感情。

120、A、比喻、拟人

121、（1）全文的线索，推动情节发展

122、几个形式相近，意思相关联的句子合并一起就是排比。

123、针对这种题目，我们要善于：寻找关键词。

124、这样的答题格式可以帮助我们更好地赏析夸张句，理解作者的意和表达效果。同时，按照这种格式回答，可以使答案更加条理清晰、逻辑严谨。

125、D、渲染气氛

126、第二部分：句子

127、文首：开篇点题；总起下文；

128、F、为情节发展埋下伏笔

129、B、排比

130、一般情况下，可以直接在文中找到中心句，用中心句回答。

131、①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……

132、③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。

133、表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

134、修辞手法的作用

135、格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

136、描写可分为人物描写、景物描写、综合描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。其作用是使文章生动、形象、感人。

137、③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

138、抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

139、例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

140、⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……

141、（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

142、称谓变化也反映了情感的变化

143、“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”

144、然而，一些经典技巧可以帮助学生在阅读理解中取得更好的成绩，如仔细阅读题目、有选择地阅读材料、找出关键词、注意句子结构等。

145、针对这种题型，我们要做到：明确句子位置+分析结构内容。

146、打比方：与比喻的修辞手法一致，有利于突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

147、文末：点明中心（记叙文、）；深化主题（记叙文、）；照应开头（议论文、记叙文、）

148、作用：强调，加强语气等；

149、格式：（时间＋地点）＋人＋事。

150、标点符号的作用

151、答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……

152、运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

153、平时需要多读多练，提高语文素养和阅读能力，注重积累词汇和句型，善于总结归纳。

154、②使抽象的事物具体化，叫人便于接受

155、夸张的分类有三种：夸大、缩小、超前。

156、逐条解答，带着问题仔细阅读有关内容，认真思考、组织答案。

157、第三部分：段、篇词语

158、动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……

159、作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

160、……（省略号）的作用

161、联系上下文解释词语意思

162、明确描写类型及相关知识：

163、比实际的事物无限夸大或缩小就是夸张。

164、扩大夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

165、概括中心思想

166、然后指出是怎样夸张的？

167、A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。

168、④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

169、作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）

170、答题格式：运用夸张的修辞手法

171、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

172、它本身的作用；

173、（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）

174、引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”

175、结合原文：在回答过程中，可以适当引用原文中的句子或词语，以支持自己的观点和分析。

176、②修辞手法相同；（没有修辞手法的除外）

177、作用：引起读者注意和思考；

178、副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

179、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。

180、不同修辞的作用及答题格式：

181、排比：有气势、加强语气、一气呵成等

182、比喻的作用：

183、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。

184、引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

185、三、归纳文章的中心

186、认真分辨两个词语的区别是什么，以句意为依据作出选择。

187、有什么效果？（突出……什么特点？给人留下了深刻的影像。）

188、排比的作用：

189、①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。

190、此段在文中

191、六、文章开头写景语段的作用

192、同时，可以利用备考资料加强练习和模拟考试，提高答题效率和准确率。

193、例如：文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

194、学生需要通过平时的积累和练习，熟练掌握各种阅读技巧和方法，不断提高对语言的理解能力和阅读速度，才能够更好地应对不同的阅读理解内容。

195、第二句对应缩小。我们平时形容一个人心眼小的时候，都爱用针尖这个词，因为在我们眼里，针尖就是能想到的最小的东西了，要是心眼还没有针尖大，那他的小心眼程度就可想而知了。

196、答题格式如下：

197、同时，大量的阅读练习也可以帮助学生做到举一反三，灵活应用所学的技能和知识。

198、缩小夸张：只能看到巴掌大的一块天地。

199、例如：谈谈你的收获、告诉我们什么道理、你有什么启发？

200、归纳段意

201、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

202、借物喻人和借物喻理的文章，需要仔细揣摩结尾，着重关注带有议论性的话。如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

203、（2）该词与上文是一一对应的关系；

204、例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？

205、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

206、二、动词理解

207、（2）环境：自然环境、社会环境

208、这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

209、C、照应题目

210、二、某段起什么作用

211、我认为小学四年级语文阅读理解万能公式归纳如下：

212、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。

213、夸张：标明态度

214、②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。

215、答案：夸张句的赏析答题格式通常是先指出句子中的夸张手法，然后分析其作用和效果。具体来说，可以按照以下步骤进行：

216、理解含义

217、5、对比：强调了……突出了……

218、分析作用与效果：分析夸张手法在句子中的作用和效果，例如强调了某个观点、表达了强烈的情感、增强了语言的表现力等。

219、（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点

220、——（破折号）的作用

221、万能公式不存在2.因为语文阅读理解的难度会随着年级的升高而增加，每个年级的理解方式和要求也不同，没有一种适用于所有年级的公式3.小学四年级语文阅读理解需要掌握的基本技能包括：主旨大意、细节理解、推理判断和应用体现。

222、（4）反映人物情感变化

223、③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：这篇文章描写了……表达了……感情

224、因为语文阅读理解的重点是理解和分析文本，而每个文本都有其独特的特点和细节，无法适用于一个固定的公式。

225、答题格式：强调了＋对象＋特性

226、在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

227、比喻、拟人：生动形象

228、外貌：描写了……的样子，表现了……

229、没有万能公式。

230、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

231、XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情

232、认真审题：在做题之前，认真阅读题目要求，确保理解题意。审题时要注意关键词和细节，避免因为粗心大意而失分。

233、每篇文章都需要通过认真阅读和思考来获取深层次的理解，因此没有所谓的万能公式。

234、突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

235、答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用

236、九、插叙的作用

237、八、本文（某段）运用什么表达方式

238、注重实践：语文学习需要大量的实践。平时要多阅读、多写作、多做练习，提高自己的语文素养。同时，可以通过参加各种语文活动，如朗诵比赛、征文比赛等，锻炼自己的语文能力。

239、（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

240、③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

241、说明文：回答清楚说明对象是谁，特点是什么

242、第三句对应超前。就像现在支付宝中“花呗”——超前消费，今天花明天的钱。事实上你只看到眼前还未收割的麦子，但是你丰富的想象，已经让你联想到麦子磨成粉后，蒸成馒头的香味，在时间程度上将未至变成已至。

243、夸张+作用词语+含义+给读者留下鲜明深刻的印象。

244、最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有：

245、夸张句：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。夸张句一般分为三类：一、扩大夸张：故意把客观事物说得“大,多,高,强,深”的夸张形式。例如：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。二、缩小夸张：故意把客观事物说得“小,少,低,弱,浅”的夸张形式。　　例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。　　三、超前夸张：在时间上,把前后事物提前一步的夸张形式。例如：看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。这里举飞流直下三千尺,疑是银河落九天。把瀑布夸张为“三千尺”，是突出瀑布的壮观，令人震撼。

246、某句话在文中的作用

247、分类别：将复杂的事物说清楚。

248、引用的作用：

249、三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

250、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

251、2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；

252、文中：承上启下；总结上文；引起下文

253、首先，抓取关键词。“人”、“吃下一头大象”。判断出该句是为夸张的修辞手法。

254、阅读过程中不要死记硬背，要通过理解文章意思来获取信息，加强阅读理解能力。

255、因为每篇阅读理解材料都是独立的，不同的材料涵盖的知识点和考察方式也不同，所以没有适用于所有材料的万能公式。

256、B、点名所要描写的对象

257、设问：引起读者注意和思考

258、①引文的省略

259、H、引用

260、通过诗句、名人故事、名人语言等，“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。答题时必须要结合文章的具体内容来回答。

261、:多答不扣分，少答少得分。

262、第四部分：写作方法

263、揭示修辞手法的效果：分析修辞手法的作用，探究其在句子中所产生的效果和意义。

264、文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

265、答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点

266、针对这种题目，我们要做到：明确表达方式+分析。

267、G、借代

268、列数字：使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

269、结合上下文，分析句子里词语的表达效果；

270、小学四年级语文阅读理解的提升需要坚持日常积累和练习，通过不断努力去提高自己的阅读理解能力。

271、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想；

272、然而，作为辅助措施，小学生可以尝试通过以下几个步骤来提高阅读理解水平：1.仔细阅读题目和文章，理解问题所在2.注重文章的关键词、细节以及上下文的联系3.尝试将自己的理解转述为另外的语言，检查理解是否正确4.通过回答相应的题目来检验自己的理解能力通过这些方法，小学生可以逐渐锻炼自己的阅读能力，并在语文阅读理解方面取得更好的成绩。

273、修辞手法+句子内容+（作者情感）

274、描述夸张内容：简要描述句子中的夸张内容，即作者对某个事物或现象进行了夸大或缩小的描述。

275、暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，再把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

276、公式二:运用拟人的修辞手法➕将.……赋予人的特性➕生动形象地写出了.……➕渲染了……的氛围➕表达了作者……的思想感情。

277、二、某句话在文中的作用

278、写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽；写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。

279、夸张是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等方面合情合理地夸大或缩小。

280、作文技巧：写作文时，要注意审题，确保文章内容切合题意。在作文过程中，要做到条理清晰、表达通顺。此外，要注重文字表达的优美和生动性，运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具表现力。

281、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

282、蕴含答案的问句叫反问

283、刻画人物的方法+句子内容+（作者情感）

284、在练习中不断积累各类文化知识，增加自己的阅读广度和深度。

285、作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情

286、通读题目，理解题意，明确要求；

287、①使深奥的道理浅显化，帮人加深体味

288、B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

289、字词积累：小学语文要求掌握一定的字词量。平时要加强字词的积累，可以通过阅读、做练习等方式进行。做题时遇到不认识的字词，可以查阅字典或资料，提高词汇量。

290、阅读理解：阅读理解题是小学语文的重要组成部分。在阅读文章时，要注意抓住文章的主题和关键信息。回答问题时，要结合文章内容，做到言之有物，条理清晰。

291、.“”（引号）的作用

292、若位于文中，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

293、解析：（1）三句分别对应一种情况。

294、②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

295、超前夸张：她还没有端酒杯，就醉了。

296、①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征

297、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。

298、④特定称谓

299、（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

300、读出描写手法在语段中的位置及目的。

301、总之，小学语文学习需要掌握一定的方法和技巧，注重基础知识的积累和实践。只要付出努力和时间，一定能够提高语文水平，取得理想的成绩。

302、答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情

303、三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用

304、分析所写景物的特色。

305、七、巧设悬念

306、分析题目类型：根据题目的要求和内容，判断题目的类型，例如是选择题、填空题、解答题等。

307、一、记叙的要素的作用

308、心理：……等词语写出了……，表现了……

309、这种情况是句子既没有修辞手法，又没有刻画人物的方法，或者是文章指定要分析加点的词语。