怎样有效观察，记录幼儿行为活动?

病原：肠道的功能是分泌消化液、蠕动消化食物、吸收食物中的营养最后将残余物排泄出体外。如果肠道出现炎症，整个机能就会紊乱。严重影响鹦鹉的健康。在季节变化比较明显的时候，例如夏季转秋季，鹦鹉是容易患上肠炎。饲料在炎热和潮湿的夏天，最容易变坏，鸟儿吃了就会引发肠炎。有时候，鸟儿不慎喝了不洁的水，亦会引起肠炎。在冬季寒流侵袭的日子，鹦鹉往往会因为气温剧降而着凉，或喝下冰冻的水，受寒下鸟儿亦会出现肠炎。另外，有些鹦鹉所患的肠炎，是由于细菌感染而形成。例如，大肠杆菌、沙门氏菌、葡萄球菌等；都是透过鸟儿的饮食而感染的！至于病毒的感染如新城疫症，亦会造成鸟儿腹泻的！

幼儿观察记录拍摄技巧?

在拍摄幼儿观察记录时，要注意以下几点技巧，以确保拍摄出清晰、有意义的影像： 1. 选择合适的设备：尽量选择高质量的摄影设备，如相机或智能手机。高质量的设备可以提高影像的清晰度，捕捉更多的细节。 2. 稳定的拍摄：保持设备的稳定至关重要。可以使用三脚架或其他稳定装置确保拍摄过程中相机不抖动。 3. 拍摄角度和构图：尝试多个角度和构图来展示幼儿的活动。尝试平视、俯视和仰视等多种角度，以便更好地展示幼儿的表情和动作。构图时要注意画面的平衡、对称和层次感。 4. 光线和曝光：确保拍摄环境有足够的光线，以便捕捉到清晰的画面。如果可以，避免在逆光条件下拍摄，以防止出现曝光不足的情况。如有必要，可以通过调整相机的曝光设置来补偿光线的变化。 5. 焦点和景深：确保拍摄的主体（幼儿）处于焦点上，使画面清晰。可以调整相机的景深，使背景适度虚化，以突出主体。 6. 捕捉瞬间：拍摄幼儿活动时，要时刻注意捕捉有意义的瞬间。幼儿的表情和动作常常转瞬即逝，所以要做好准备，及时捕捉这些美好的瞬间。 7. 多拍多保存：拍摄幼儿活动时，不要担心拍摄过多的照片。多拍几张照片可以提高获得满意照片的概率，并有更多的素材供后期选择。 8. 编辑和分享：拍摄完成后，可以对照片进行适当的编辑和美化，如调整亮度、对比度等。最后，与家人、朋友或同事分享这些珍贵的照片，让他们了解幼儿的成长和进步。

幼儿观察记录注意到什么?

问题一：教师在记录时，有为记录而记录的现象。 在记录时教师总想找到幼儿的一些“闪光点”，而这些“闪光点”没有发现时就无事可记了。但为了完成任务还是要硬着头皮写。我们应该本着对幼儿负责，对自己的记录负责的态度，使自己的工作更有意义。 问题二：教师对记录资料的价值认识和运用不够。对记录的原始资料教师没有更多的时间了解幼儿的个性及发展阶段；②提高教师专业水平，调整课程的发展方向，③针对幼儿个别差异 在教学上做某方面的改进，④与家长一起分享资料，全面了解幼儿发展和幼儿园活动等方面进行更深入的分析和研究，使这些宝贵的资料白白浪费。如果把它充分利用到我们日常的教学工作中，将会大大提高教师的业务水平。 问题三：教师在记录时如何与幼儿互动的问题。 教师很难做到边记录，边与幼儿一起活动，专门让一个教师在旁做记录又是不现实的。与一部分幼儿记录就无法顾及到其他幼儿的活动情况，而且总是在那里做记录，幼儿会觉得教师突然变得陌生了，活动起来也不自然。这个问题是目前教师感到最困难的事情。 问题四：记录时人员分配，资源分配、时间分配等问题。

在幼儿园晨检和观察记录的时候应该做到，一摸二看三问四查。 摸幼儿的额头是否发热，看幼儿的面色和精神状态是否正常，询问幼儿是否有其他不适的感受，以及是否在家里有什么创伤，查看幼儿是否携带危险刀具。

9种观察记录的方法?

1.描述记录法 描述记录法主要是记录事件行为发生、发展过程而获得的资料的方法。主要包括日记描述法、轶事记录法和连续记录法。 (1)日记描述法也叫做儿童传记法，是指对于被试的长期的跟踪观察，描述性的记录观察对象的行为表现和行为变化的方法，最早应用这一方法的就是裴斯泰洛齐，他观察其子三年之久，并写出了著作《一个父亲的日记》。而我过最早应用的人物是陈鹤琴，也是用这一方法，自孩子的出生开始，就每天对他的身心发展变化和行为变化进行研究才写出了《儿童心理的研究》。日记描述法最大的优点在于长时间的追踪记录可以看出明显的行为变化。

幼儿观察记录的重要性?

观察是孩子认识外界事物的一种重要认知方式，当孩子观察能力得到发展时孩子的逻辑思维能力、语言能力、社会交往能力都会获得相应的提高。 1.家长要以孩子的兴趣为切入点，可以让孩子观察他所感兴趣的动物，然后家长抛出问题，引导孩子进行观察。 2.在平时的亲子阅读互动中，家长可以多一些细节讲解，做到“看图说话”，多去引导孩子观察绘本里面的动物表情或动作。

如何做幼儿行为观察与评价?

实施教育，观察先行。教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展；在此基础上，制定、调整并实施教学计划，最终促进幼儿全面和谐地发展。这样一来，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。但是在实际工作中，我们发现很多教师没有很好地把握科学观察的方法。 使观察的过程得不到完善，从而影响了观察的质量。有鉴于此，笔者拟结合实际，谈谈幼儿教师应该怎样科学观察幼儿。 　　一、根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息 　　无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息，但观察者从不同的角度获取的信息，其价值是不同的。因此，观察者首先应根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息去分析问题、解决问题。在实际工作中，有些教师就因为没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流于形式，失去意义。

对幼儿进行一些儿童行为的观察和评价时，就需要在平时就多余，注意观察孩子的行为，主要就是要对于幼儿的这具体的人数做一个判断，然后在个体的判断行为当中，注意每一个人心理行为表现出来的这种不同性的差异性，然后再进行综合的评价。 对他们在平时学习或者活动过程中出现的问题可以及时地加以指导。

怎样对幼儿一日活动进行观察记录?

一日活动可以通过幼儿入园开始以接待幼儿入园、早操、教育活动、间隙活动、户外活动、进餐、睡眠、梳洗、离园等来写观察记录。