五年级上册《圆明园的毁灭》中假如你是皇帝或辅佐大臣或老百姓，你会怎么做?

圆明园的毁灭每个自然段各讲了什么?

这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。 第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。 最后一个自然段用精练、幽默的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织。

英才教程圆明园的毁灭中心思想?

文章通过重点描写圆明园昔日辉煌，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径的仇恨。 《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

圆明园的毁灭是革命传统课文吗?

圆明园的毁灭课文第四自然段的段落方式是什么?

这一段以描述圆明园的毁灭为主线，叙述了英法联军焚毁圆明园的具体过程和造成的破坏。通过描绘火焰和黑烟的蔓延，展现了毁灭的惨状。同时，通过对毁灭前的景象和毁灭后的废墟进行对比，凸显了对圆明园的无情摧毁。段落中运用了生动的描写和对比手法，增强了读者的视觉感受和情感共鸣，使得读者更加深刻地感受到了这一历史悲剧的残酷和无奈。

五年级上圆明园的毁灭的结构清晰是先写什么再写什么最后写什么这三点?

圆明园的毁灭采用总—分—总的构段方式。 几种常见的构段方式： 1．总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括： 1．①先分后总 ②先总后分 ③总—分—总 《学会合作》2自然段。 2．并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。 3．因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。 4．承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材料的。 5．转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开。

圆明园的毁灭应该用怎样的语气?圆明园的毁灭?

圆明园的毁灭应该用悲伤和无法挽回的语气来形容。 1.圆明园的毁灭是不可否认的事实，它所受到的损失是无法恢复的，因此应该以悲伤的语气来描述。 2.圆明园是中国历史文化的瑰宝，曾经是一座宏伟的皇家园林，拥有丰富的文物和艺术品。 然而，在19世纪的战火中，圆明园遭到了火焚和洗劫，导致它的建筑被毁，文物被掠夺，无数珍贵的文化遗产消失殆尽。 这样的毁灭让人感到痛心和无法挽回。 3.圆明园的毁灭不仅仅是一座园林的损失，更是中国历史与文化的巨大损失。 它的毁灭提醒着我们要珍惜和保护文化遗产，不仅是为了传承历史，也是为了让后人能够感受到历史的厚重和美好。 因此，我们应该用怀念和警醒的态度对待圆明园的毁灭。