1、第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止

2、把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力.这样的练习一般可按五步进行.第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；

3、按空间推移的顺序排列，所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

4、这三大类中的小类划分是很自然的，不必刻意强记，能分清“时间”、“空间”、“逻辑”三大类即可，具体顺序应该在解题时根据句段内容再进行确认。

5、排列好后再读一读，想一想前后是否有不通顺之处再修改，直到读通顺了。

6、第二，可以根据时间顺序。

7、按时间先后顺序排列，对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

8、：要按照描述的先后顺序进行排序

9、：要按照事情发生的顺序进行排序

10、找宾语。宾语是句子中受到动作的对象，通常由名词、代词、数词等充当。宾语通常出现在谓语的后面，有时也会放在谓语之前。

11、总结技巧。在解决五年级句子排列顺序的问题时，可以总结一些技巧：首先观察选项，确定首句；然后找关键词，确定其他句子的顺序；最后尝试组合，验证逻辑。同时，要注意句子的逻辑关系和语句通顺度，这样才能选出正确的答案。

12、将所有句子粗略地读一遍，了解整个句段的意思。比如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍什么？论证什么？……这样能使我们把握住排列时的总方向，并大致确定句段整体行文顺序是三大类中的哪一类。

13、找主语。主语是句子的主体，通常由名词、代词、数词等充当。找到主语后，把这个句子排在首位。

14、第二步：细读明顺序。

15、一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

16、⑤逻辑规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。

17、第五，根据因果关系排序

18、此外，在教学中还可以结合儿歌、画等形式让孩子们更加容易记忆和理解

19、②时间关系：从早到晚，从过去到现在等。

20、内容延伸：语文句子排序题是小学语文中非常基础的一项。通过做这一类题目，能够帮助学生提高汉语语法和阅读理解能力。除了上述口诀之外，还要注意标点符号的运用、词语的概念等。

21、找顺序，时空间；标志词，抓关键；

22、空间顺序：空间上的远近顺序，包括由近到远、由远到近、由低到高、由高到低等类型。

23、第三，可以根据表示先后的关键词。

24、第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；

25、③人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。

26、第三步，根据文段的类型确定文段的首句.

27、第四步，把握关键词，逐句理清先后

28、时间的顺序2.方位顺序3.事情发展的顺序4.参观的顺序或地点转换的顺序

29、找谓语。谓语是表述主语存在状态或者动作的词或词组，通常在主语之后出现。要注意，动词的时态和主语的人称要一致。

30、解释：这个口诀的意思是，在排序题中，我们应该首先寻找句子中的主语，然后确定谓语，最后找到宾语。这样排列出来的句子才符合汉语的语序。

31、正确地排列语句可按以下方式排列：

32、以下是我的回答，五年级句子排列顺序的方法和技巧可以通过以下步骤来解答：

33、多做练习。

34、连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。

35、观察选项，确定首句。在选项中，通常会有一个句子是其他句子的引入句，这个句子可能是描述一个场景、提出一个问题、介绍一个人物等等。确定首句的方法是观察选项中的句子，看它们之间是否有逻辑联系，如果有，那么其中一句很可能是首句。

36、找关键词，确定顺序。在确定了首句之后，可以通过找关键词来确定其他句子的顺序。关键词可以是时间、地点、人物、事件等等。观察这些关键词，看它们在句子中出现的顺序，以此确定句子的排列顺序。

37、时间顺序：时间上的先后顺序，以正常的先后顺序为主，排列句子的练习中极少出现倒叙的语段。

38、第一步：粗读通大意。

39、思考下写作顺序：按时间、按方位、按事情发展顺序。

40、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

41、①空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。

42、第二步，根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序.

43、引导孩子把所有句子读一两遍，想一想这段话的主要内容。

44、第四步，按确定的排列依据排列顺序；

45、面对具体题目时，为提高解题效率，可以参照以下步骤进行解题：

46、希望这些方法和技巧能够帮助你解决五年级句子排列顺序的问题。

47、有代词，往前串；同话题，连一连；

48、引导孩子把所有句子读一两遍,想一想这段话的主要内容.

49、逻辑顺序：逻辑上的总分顺序，包括总分、分总、总分总三种结构顺序。

50、细读几遍，将句子按合理的顺序排列。注意句子间的“标志词”，如方位词、时间词、关联词等，并仔细地将句子按相关的词语来确定顺序。

51、.第一步，根据文段所表现的内容，判断是哪类文段.

52、第四，根据事情发展的顺序。

53、“的”“地”搭配好。

54、第六，认真理解每一个句子的含义。

55、排列好后再读一读,想一想前后是否有不通顺之处再修改,直到读通顺了.

56、第一，认真读懂题目要求。

57、对于我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来合理地排列。可以在心中想像朗读，边读边体味：句子大意是否通畅？条理是否清晰？如果仍有不能确定的句子，此时就可以参照待选答案的选项来理清句子间的顺序了。

58、句子排序题的方法和技巧:先找出中心句和结尾句，然后中间的句子依据句与中心句的关系排列。

59、排序题，并不难；通读题，前后看；

60、：要按照时间的顺序进行排序

61、句子排序题口诀是：主谓宾，时间状语，地点状语，方式状语，其他

62、：要会抓住关键语句进行排序

63、具体步骤：

64、第三步：品读定排列。

65、第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；

66、按事情发展的顺序排列，有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

67、④事物本身的发展规律。

68、不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

69、这个口诀是根据汉语语言习惯和语法规则总结出来的，可以帮助小学一年级的孩子们更加规范地组织句子结构，使句子表达更加清晰明了

70、先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。

71、按先总述后分述的顺序排列，根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。

72、仔细检查三遍。

73、内容上，要映现；排完了，先浏览；

74、尝试组合，验证逻辑。在确定了句子的排列顺序之后，可以将这些句子组合起来，形成一个完整的段落。在这个过程中，需要不断尝试不同的组合方式，验证逻辑是否通顺。如果逻辑不通顺，就需要重新调整句子的排列顺序。

75、思考下写作顺序：按时间、按方位、按事情发展顺序.

76、连接各句。按照以上步骤对句子进行分析、排序后，用适当的标点符号把各个句子连接起来，形成一篇完整的语言表达。

77、口诀：看谁先，做谁后，主语在前，谓语中间，宾语在后。

78、记住，一般来说，句段的顺序可分三大类：

79、最后，集中注意力做题，不要着急。