礼记中的名言警句翻译

1、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

2、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

3、同时，礼记中的名句也是我们学习和借鉴的重要资源。

4、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

5、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

6、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

7、这也告诉我们，只有自己才能够真正吸收知识和经验。

8、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

9、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

10、教育的本意，是要把人们养成有本领有能力；如果要使一个人有本领有能力，就非要发展他的耳目心思手足不可。

11、⒈不宝金玉，而忠信以为宝。

12、师傅领进门，修行在个人。

13、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

14、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

15、教育名言警句很多，以下举三个例子：

16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

17、教学相长。意思是教师的教和学生的学是一个相互成就的过程。

18、这句话是礼记中的名句，意思是说真正的君子不会被物质所束缚，不会被器物所限制，而是以德行为根本。

19、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

20、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

21、“教育的秘诀是尊重学生。

22、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

23、因材施教。意思是要根据学生的实际情况，采取不同的教学方法。

24、意思是：不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝出自《礼记•儒行》。

25、《礼记》的六年级名句是：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

26、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

27、《礼记》全书体裁多样，一些篇章具有相当的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言警句，精辟而深刻。

28、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》

29、⒊不诚实诚无不动者，修身则身正，治事则事理。

30、这也是中国传统文化中的一个重要思想。

礼记中的名言警句翻译

31、戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。《礼记·中庸》

32、"君子不器"。

33、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

34、意思是：没有真诚所涉及不到的，用真诚提高自己以养就能规范，从真诚去处理事情就能完美。出自（宋）杨时《二程粹言•论道篇》。

35、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

36、教育要用爱心，而不是鞭策。

37、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

38、莫见乎隐，莫显乎微。《礼记·中庸》

39、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

40、这句话的意思是，老师可以指导我们进入知识的大门，但最终的学习和修行还要靠个人自己去完成。

41、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

42、苟日新，日日新，又日新。《礼记》青取之于蓝，而青于蓝

43、注释：《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍。《礼记》一书的编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。戴德选编的八十五篇本叫《大戴礼记》，在后来的流传过程中若断若续，到唐代只剩下了三十九篇。戴圣选编的四十九篇本叫《小戴礼记》，即我们今天见到的《礼记》。

44、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

45、君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。是故君子貌足畏也，色足惮也，言足信也。

46、意思是：行为不实在的人，说话一定夸夸其谈；

47、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

48、至诚无息。《礼记·中庸

49、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

50、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

51、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

52、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

53、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

54、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。

55、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

56、礼记是中国古代的一部经典著作，其中包含了丰富的思想和文化内涵，值得我们深入研究和探讨。

57、⒉不足于行者，说过；不足于信者，诚言。

58、这是孔子的名言，意为：如果学习却不思考，就会一无所获；如果思考却不学习，就会充满危险。这句话强调了学习和思考都是重要的，只有二者相结合才能真正获得知识，同时也提醒我们避免一味地追求创新而忽略基本功的学习。

59、玉不琢，不成器。《礼记》