师德警句和理解
1、关于师德师风的名言警句（经典篇）
2、)在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
3、不放弃一个不错的机会，通向成功之路就在自己手中，无论何时都要严格要求自己。
4、)教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
5、好笋出好竹，好师出好徒。
6、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
7、立足三尺讲台，塑造无悔人生。9、教育是从黑暗大光明的运动。10、怎样的老师造就了怎样的学生。
8、采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地关心学生。
9、)教师要融于师生的相互理解中。
10、教师的人格是教育的基石。
11、教师，是播撒知识的，传递文明火炬的使者。
12、)知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
13、)教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
14、)要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
15、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
16、常怀高尚之志，不忘本分之心，以勤为本，以真为根，以德为先，以廉为荣。
17、3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
18、)教师的人格是教育的基石。
19、)让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
20、)心灵的沟通胜于知识传递。
21、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
22、)坚持启发式，避免注入式。
23、)用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
24、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
25、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
26、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
27、)德无常师，主善为师。
28、)倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
29、)能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
30、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
师德警句和理解
31、和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。
32、义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。——（战国）吕不韦
33、)养不教，父之过;教不严，师之惰。
34、)含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
35、)教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
36、)严师出高徒。
37、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
38、平凡的岗位承载匠心的自我要求。
39、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
40、弘扬师德，关注学生身心健康，诚信待人，勤奋敬业，为了一个美好的未来，不断追求自我提升。
41、)教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
42、“爱”就如流淌在“教育”这个庞大身体里的“血液”。
43、古之王者，建国君民，教学为先。——《礼记·学记》
44、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
45、仁爱为本，公正为怀；
46、)教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
47、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
48、一诺千金，信义为本；
49、)大家齐努力，科技教育盛开花。
50、教师是学生的镜子，老师是学生的影子。
51、教师最大的幸福是看到学生们在成长！
52、)有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
53、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
54、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
55、)师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
56、)教师要用心去爱，去教育学生。
57、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。
58、)教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
59、)在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
60、如良医之手，如慈母之怀，如明镜之眼，守住底线、做到纯洁，是做好教育工作的重要前提。
师德警句和理解
61、我的微笑是通向你心灵的桥梁，你的微笑是我希望的源泉。
62、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
63、)当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
64、)教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
65、)是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
66、)教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
67、成功之秘诀，在始终不变其目的。7、老老实实做人，认认真真教书。
68、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。14、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
69、)严是爱，松是害。
70、)在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
71、)要不断地向命运挑战。
72、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
73、)太阳下最光辉的职业--教师。
74、)怎样的老师造就了怎样的学生。
75、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。
76、身教重于言传。
77、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
78、)循循善诱，诲人不倦的是老师。
79、)愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
80、)教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
81、)千教万教教书求真，千学万学学做真人。
82、)双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
83、)和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
84、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
85、“廉洁从教”是指作为一名教育工作者，要时刻保持廉洁自律，对学生及社会负责，不从事违法乱纪、有损公信力的行为。以下是一些与“廉洁从教”有关的警句：
86、)今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
87、静心的做老师，尽心的教学生。4、为别人照亮道路，自我务必放出光茫。
88、坦诚感化学生，忠诚倾注事业。
89、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
90、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
师德警句和理解
91、教育加赞赏等于教育的平方。
92、严于律己，宽以待人；
93、学为人师，行为范本，言传身教，彰显品格。廉洁从教，要做自己和他人都能信任的人。
94、)燃烧自己，照亮别人。
95、)想让生命辉煌，就别浪费青春。
96、)把爱带给每位学生。
97、爱是人间最温暖的阳光，付出是人生幸福的源泉。
98、)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
99、善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。——（战国）孟子
100、2、身教重于言传。
101、润物无声，循循善诱；
102、用一颗宽容的心，对待身边的一切。
103、培植和践行正确的价值观；
104、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
105、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
106、)命运之绳定会握在自己手中。
107、广为传诵的是"学高为师，身正为范”。
108、4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
109、教师是学生的灯塔，引领他们前行。
110、)博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
111、以上警句提醒我们，作为教育工作者，需要时刻牢记自己的职责、义务和行为准则，坚守底线，保持清正廉洁，给学生做榜样，为教育事业贡献自己的力量。
112、国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。——（战国）荀子
113、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
114、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
115、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
116、教师是火种，点燃了学生的心灵之火。教师是石级，承受着学生一步步踏实的向上攀登。
117、教育不是灌输，而是点燃火焰。
118、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——（春秋）管子
119、厚德载物，自强不息。2、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
120、莫许情，莫许托，莫许贪赃枉法富家；莫许虚，莫许诈，莫许误人语出机关。（意思是不要有私情、投靠他人，不要贪污受贿，也不要说谎、误导学生）
师德警句和理解
121、)甘为学生进步的阶梯。
122、春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。
123、千教万教、教人求真，千学万学、学做真人。——叶圣陶
124、)教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
125、缺点是珠宝，美德是油灯。
126、)不要简单地向后进学生说不。
127、)认认真真工作，老老实实做人。
128、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
129、以身作则，言传身教；
130、)尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
131、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
132、用爱心教育，心灵受益终身；
133、尽责教书，大爱育人，诚信立世。
134、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
135、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
136、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
137、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
138、让学生面向阳光，背向阴影。
139、)认认真真教书，踏踏实实做人。
140、关于师德师风的名言警句（热门篇）
141、)差生身上应更多体现着老师的爱。
142、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
143、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。师爱比天容万物，师德为地育群芳。师以人为本,人以品为重,品以德为先。
