关于治学的名言警句和事例
1、士欲宣其义，必先读其书
2、教师是天底下最为特殊的职业,今日的师德水准就是明天的国民素质。
3、)捧着一颗心来，不帯半根草去。一一陶行知11)行是知之始，知是行之成。-陶行知12)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。一一孔子
4、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。
5、)少壮不努力，老大徒伤悲。一汉乐府《长歌行》
6、)有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松岭
7、)师者，人之模范。一一杨雄
8、幸福在于为别人生活。俄国作家列夫·托尔斯泰
9、注重启发。“子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅以三隅反，则不复也”。这是指教导学生，不到学生想求明白的时候，不去开导他;不到学生想说却说不出来的时候，不去启发他，要使学生能够联想、对比，知一方而推之其他三方。这里含有两种意思，一是学生要有强烈的求知愿望，一是学生要有解决疑难的迫切要求。这时加以指点，其效果当然很好。我们在教学的实践中，即要体现教师的主导作用，更要切实转变观念，让学生具有真正的主体性，要恰当运用启发式的教学方法，让学生善于发现和提出问题。这也对教师的教学方法和教学艺术提出了更高的要求，要掌握好一个“度”，变学生消极、被动的学习为积极、主动的学习。
10、)问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。一一卢梭
11、三日不读书，便觉语言无味。
12、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
13、吝啬必受罚。俄国家,戏剧家契诃夫
14、温故而知新，可以为师矣。
15、勤勤恳恳工作,快愉悦乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。
16、教师要善于发挥学⽣的长处，揣测他们的能⼒，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和⿎励其优点的⼀切趋向，并帮助他们发展，同时使他们⾃⼰相信其长处。
17、)凡为教者必期于达到不须教。一一叶圣陶
18、《论语》是中国古代最重要的文化遗产之一，其中许多典故都与治学相关。例如，“学而时习之”，强调学习需要不断重复和巩固；“温故而知新”，强调学习需要从过去的经验中汲取智慧；“三人行必有我师焉”，强调学习需要虚心向别人学习和借鉴；“不耻下问”，强调学习需要勇于请教和学习他人的长处。这些典故为我们指明了治学的正确方向和方法，提醒我们保持谦虚、不断学习和进步。
19、博学笃志，神闲气静。清代学者王永彬
20、实践是思想的真理。俄国作家车尔尼雪夫斯基
21、学而时习之，不亦说乎?
22、)教学必须从学习者已有的经验开始。一一杜威
23、科学的事业就是为人民服务。
24、)我们深信教育是国家万年根本大计。一一陶行知
25、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
26、生命是人的光。俄国作家列夫·托尔斯泰
27、名言有：
28、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
29、汉·戴圣《礼记·学记》学习是无止境的，知识的积累是无止境的；要时刻注意谨慎言行，不能懈怠！
30、一燕不能成春。俄国作家克雷洛夫
关于治学的名言警句和事例
31、一个人就是一种典型。俄罗斯作家富尔曼诺夫
32、生活就是战斗。俄国作家柯罗连科
33、信仰就是生命。俄国作家列夫·托尔斯泰
34、西汉·戴圣《礼记·中庸》。审：详尽细密。笃：忠实，切实。这几句大意是：学习应该做到的境界是：广泛地学习，详尽地询问，细密地思考，明确地辨析，切实地实行。这是儒家的治学标准。该标准强调“学”、“问”、“思”、“辨”、“行”五个环节，反映了中华文化鲜明突出的实用理性特点，指出了学习的规律性，是迄今仍然具有实用价值的值得继承的文化遗产。
35、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
36、)我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。一-叶圣陶
37、艺术是感情的传递。俄国作家列夫·托尔斯泰
38、)读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹
39、你没有最有效地使用而把它放过去的那个钟点是永远不能回来了。
40、敏而好学，不耻下问。
41、英雄主义是在于为信仰和真理而牺牲自己。
42、)凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。一一卢梭
43、博学的人是知识的蓄水池，而不是源泉。英国行政学者诺思科特
44、)教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。一一第斯多惠
45、读书破万卷，下笔如有神。
46、)好读书，不好读书好读书，不好读书。---徐谓
47、西汉学者戴圣《礼记·学记》
48、治学求进：学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收
49、多才之士才储八斗，博学之儒学富五车。
50、学思结合。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《论语》为政第二)这里讲的是如何调和“学”和“思”的矛盾。只学而不思，不易发现别人的错误，也不容易有自己的思想。就像读《论语》，一口气读完不过脑子，学到的也是别人的东西。思而不学，则会进展缓慢，而且容易钻进牛角尖出不来。这时如果能够参考一下以往人们对同一问题的看法，则很可能会有豁然开朗的感觉。所以，孔子告诉他的弟子，在学习中要把握好“学”和“思”这对矛盾。如《先进篇》中，记述子路、曾皙、冉有、公西华侍陪孔子坐时进行的一场讨论，就是突出一例。弟子们不仅毫无拘束地自述志向，还反问了孔子一些问题，孔子加以指点。这样，既调动学生学习的主动精神，又发挥教师的指导作用。这就要求我们要先有一定的知识材料作凭借，才能进行有效的思考。教师在教学实践中不能仅仅要求学生把书本上现成的知识学会，还要教给他们如何获得新知识的方法，培养学生的思考和思维的能力，引导学生进行独立的思考。
51、信仰是人生的动力。俄国作家列夫·托尔斯泰
52、博学而不穷，笃行而不倦。博学名言
53、)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。一一韩愈
54、清·程允升《幼学琼林·文事》。才储八斗：南朝谢灵运说天下才共一石，曹子建独得八斗、后人因而以才储八斗、才高八斗形容人的才分超群。五车：本指书多，此喻学识渊博。这两句大意是：多才的文士应是多才多艺，博学的儒生应是学贯古今。这是《幼学琼林》为学子们树立的奋斗目标，无论是才储八斗的多才之士，还是学富五车的博学之懦，都是一种理想化的形象，都是为学子们树立的楷模。多才多艺、知识渊博是封建社会学子们的理想目标，因而此句对了解封建社会的道德规范与行为标准具有一定的认识意义。该名句长于用典，对仗工稳，句形整饬，给人典雅、整齐的美感，其内容及形式仍可借鉴。
55、托尔斯泰名言、警句、语，记住吧：只有一个时间是重要的，那就是：它所以重要，就是因为它是我们有所作为的时间。
56、艺术是生活的镜子。俄国作家列夫·托尔斯泰
57、)一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
58、没有教不好的学生，只有不会教的老师！
59、温故知新。“温故而知新，可以为师矣”是孔子的一句流传千古的名言。孔子认为温故知新是做教师的基本条件，也是必不可少的教师精神。温故知新可以从三个层面理解。第一，故即古，指的是过去政治历史知识、文化知识。新是指今，指的是现在的社会实际问题。他要求学生既要了解掌握过去的政治历史知识，又要认识当代社会实际。温故知新的另一层意思，就是从已知到未知，建立新旧知识之间的联系。已有知识是认识的成果，是学习新知识的基础。孔子要求学生在温习旧知识时能积极思考、联想，扩大知识范围或将知识进一步深化，从而获得新的知识。第三，温故知新也就是温故创新。温故的目的就是为了在学校教育中、社会生活中创造、创新。
60、)知识就是力量。一一培根
关于治学的名言警句和事例
61、知识就象人体血液一样。
62、学而不厌，诲人不倦。
63、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
64、)玉不琢，不成器人不学，不知道。-《礼记学记》
65、明末清初学者程允升《幼学琼林·文事》
66、）不积跬步，无以至里;不积小流，无以成江海。一一子
67、西汉学者戴圣《礼记·中庸》
