1、二年级的知识量不是很多，也不是很深。孩子只要认真学，跟上去是没有问题的。二年级的语文大都停留在背和记的方面。孩子平时要多背书，多认真记下每个生字的写法，较难的字要多写几遍。其实，这个阶段还是要靠勤奋。平时您可以多带孩子读课文，多练习生字、词语、句子,只要下点功夫，孩子会进步的的。不过，这时候的孩子自制力差，学习父母还是要多操心的。

2、如果没有搞清楚具体的问题，那么补习也未必有效。不过对于学习语文，有一点很重要，那就是阅读。培养良好的阅读习惯，我想语文也会很容易解决。

3、学习虽然是艰辛的，但始终要保持积极的心态，不断进步，期待着未来的进步和成长。

4、我已进了补习班，一定要努力把失误的课程补起来。

5、老师还着重强调了课堂纪律和自习时间的重要性，让我们明确了自己的学习责任和计划。

6、字词补习是重点。孩子上了二年级，汉语拼音补习会了，汉字会拼读了，但是还要理解字义，还要会书写。字词教学是重点。让孩子了解汉字的构造，对孩子学习汉字很有帮助。汉字的造字方法有四种：象形、指事、会意、形声。象形字，是一种依样画葫芦的造字方法，如：大、日、月、水、火等。象形字好像一幅画。指事字，就是用象征性符号或在形上加上指示性符号来表示意义的造字方法。如：上、下、刃、甘等。“刀”字撇上加一点，表示刀口，就是“刃”字。会意字，就是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义，如：看、尘、歪等。把手放在眼上，就是“看”。形声字，是由形旁和声旁合成的字，这类字所占比例最大，占整个汉字90%以上。声旁表示读音，但由于经过了几千年的变化，有些汉字的读音也发生了变化，这也不足为怪。形旁表示汉字的意思。如：泼、拨，也可结合形旁、声旁理解字义。“泼”字，就是把“水”“发”出去，“拨”字就是用“手”“发”出去。这样既理解了字义，又认清了字形。有时也可以通过猜字谜的方法来认字，如“戴”字，谜面为：土字头，田字腰，扛大戈。用猜字谜的办法，孩子很容易就记住了字形。孩子理解了字义，认清了字形，写起来就容易了。

7、维护教育教学的公平性，不得对某些学生提供特殊的补课服务；

8、哥哥疼爱小妹，亲自送她补课。

9、首先，家长应该跟老师多沟通，找出孩子的问题出在哪里，相信老师会很乐意帮你的。

10、首先，补课有没有用要分人，说到底就是看家长，怎么说呢？如果家长能够花时间陪伴孩子一起学习，孩子是会学得进去的，补课就有用，如果家长在旁边玩手机，然后又要叫孩子看书、写作业！我想没什么效果，不管家长自己会不会，懂不懂，陪伴最重要！有机会叫做:你陪我长大，我陪你变老！你的付出要让孩子看到，孩子自然会感恩，进而生起内在的动力，自己去用功学习。

11、不能说一点用没有，但要分清孩子成绩差是因为什么。如果是识字量和阅读量的差距就不用报补习，在家自己多有针对性的看书，增加阅读量记忆量。但如果是理解能力问题，就需要报能提升阅读理解力的补习。因为现在有些家长在增加孩子阅读量上下功夫，但不知道怎么教孩子阅读的时候去理解文章，读一遍就完了，那样也就能认认字。对后续的文章解读没有帮助，孩子再后续的阅读理解方面没有提高，到三年级后会体现出比较大的差距。

12、如果孩子确实跟不上去，您又教不了，建议您还是带孩子去辅导班补课吧！

13、这能更好地为孩子的学习提供帮助，也不会妨碍老师的休息和其他工作任务的正常开展

14、我感觉如果孩子成绩差还是蛮有必要的有时候可能不是孩子学不会也有可能是班上老师的教学方法不适合他或许换一个老师换一种教学方法孩子就能接受了学起来会轻松的多

15、第二，如果是基础知识掌握的不扎实，那就每天带孩子默写一课的生字词语，读一单元的课文，经过一段时间的努力，孩子肯定能跟上来。

16、在第一天的补课中，我们先了解了老师的要求和教学计划，讨论了课程的难点和重点，让我们更有目的地学习和掌握知识。

17、第三，基础知识掌握不牢固，理解能力也会跟不上，建议每天读书半个小时，读书之前，家长大概过一遍，给孩子列出几个问题，让他从文中找出答案，等孩子理解能力提升的时候，可以提出一些相对来说较难的，需要孩子进行发散思维的题目。另外，可以画思维导或者鱼骨，锻炼孩子的逻辑思维能力。

18、给孩子补习功课，要从基础补起，从重点补起，一步一个脚印，一定能受到良好的效果。

19、不需要。

20、我们还进行了一些课内练习和课后作业，发现了自己的不足之处并得到了及时纠正。

21、从汉语拼音补起。汉语拼音是学习汉字的基础，汉语拼音学好了，汉字就会拼读了。孩子二年级语文跟不上，是一年级没有学好，应该从汉语拼音开始补起。声母表，韵母表，汉语拼音二拼法，三拼法，汉语拼音四声，汉语拼音整体认读音节等。在补习汉语拼音时，也可教孩子一些汉语拼音的儿歌，以激发孩子学习汉语拼音的兴趣。

22、遵守相关的法律法规和职业道德规范，不得以任何形式收取学生的额外费用；

23、二年级孩子语文跟不上，语文基础差，补课还是有作用的。

24、合理安排自己的工作和生活，避免过度劳累和损害自己的健康。

25、教师在休息时间帮助学生进行补课是一种可贵的教育精神，能够体现出教师对学生的关注和关心。但是，在进行这种行为时，需要注意以下几点：

26、二年级的孩子只要上课认真听，除去一些特殊的孩子，没有跟不上的道理，孩子成绩不好，肯定跟课堂行为习惯有关。

27、二年级语文考试基础分占比还是非常高的。如果孩子主动学习能力差的话，家长必须负责。我女儿今年三年级，二年级时平时测验多数80多分，期中期末98-100分。平时测验，回来总结哪里出的问题，多练习几次加深印象，二年级还是主要生字背诵。

28、二年级的语文，除了字词、造句、写作，并没有其它特别的。所谓的跟不上到底是什么？

29、欢迎大家留言评论。

30、家有儿女，幸福加倍，哥哥辅导妹妹，这是一幅非常温馨的画面，小小的人儿，大大的爱，看着他们相亲相爱的样子，让我倍感到幸福，希望他们在往后的日子里能够一直如此相爱，彼此照顾，作为妈妈，我永远都是他们最坚强的后盾。

31、补课不如培养学习习惯。倾听的习惯，思考的习惯，认真的习惯，按时完成作业的习惯。

32、关键还是在三年级，所以二年级的基础一定要打牢，相信孩子只要努力，肯定会有进步的。

33、二年级宝，课内吃力，就不要盲目拓展阅读，语文书，语文书，语文书，那是专家给你的精华，字词句，课后题，如果不能完全背诵，高声朗读，反复朗读，别问我问什么，高人传授……我带娃朗读去了

34、总之，教师应该在休息时间内合理安排时间和精力，为学生提供适当的帮助和指导，促进学生的学习和发展。

35、补课，是个很纠结的话题，有希望补课的，有反对补课的。面对当局的禁令，补课是禁而不止。不少教师顶风作案，自然是利益的驱使。有人说，存在的就是合理的，此话当然不正确，但补课的禁而不止，自有其存在之理由。

36、另外，还要给孩子补习读书、写话。

37、二年级，不存在语文跟不上的情况。

38、去老师家补课，路上的辛苦不必说，安全也成问题。家里补课，人数少了点，费用高了点，普通家庭虽说能承受，却也是不小的负担。

39、不妨碍老师休息因为老师有义务教育孩子，而有时候孩子在学习方面可能会有所滞后，所以老师利用休息时间帮孩子补课也是应该的，这不仅是教育的职责，也是对孩子和家长的负责

40、尊重学生的时间和权利，不得强迫学生参加补课活动；

41、当然，老师也需要充分的休息来保持良好的身心状态，因此，在老师经过双方同意并且能够规定好补课时间的情况下，利用休息时间帮孩子补课是一种不错的选择

42、补课肯定有作用。题主说孩子语文成绩差，跟不上，那数学可能很好。一般来说，数学成绩好的孩子，智力都很好。只是语文基础知识不牢固而已，这样的孩子，补课是有作用的。如果是语文成绩较好，数学成绩差，说明孩子的智力不是很好，补习起来有一定的难度。孩子上幼儿园就是玩的，突然上一年级，也没有当一回事，一不留神，一年过去了，基础也没有打好。不管是家长给孩子补习功课，还是请老师补课，只要补，就有作用；只要补，就有效果。

43、如果送去机构辅导，您尽量找个负责任的老师，帮助孩子吧把漏下的知识点补上。

44、总结了这几点，如果孩子能跟上课，能理解老师所讲的内容，就算考试下来不是次次都很优秀，就不要去补课，把时间花在自己感兴趣的事情上。如果孩子连基础知识都学的很费劲，没有掌握好，建议还是补课吧！并且如果家长有时间，最好是家长亲自给孩子补习，都说父母是孩子的第一任老师，不要懒惰，想花钱找补习班。你觉得这个世界上，谁才是最认真对待你孩子学习的人。当然是父母的，低年级不打好基础，高年级再发现问题重重，即使那时你怎么努力也不会有成效。所以该付出时，就要付出。这是我们作为父母的责任。