1、①直接引用

2、几个形式相近，意思相关联的句子合并一起就是排比。

3、结合文章背景信息：如果是在整篇文章或段落中分析句子，要结合背景信息，如作者的写作风格、题材特点、时代背景等，进一步理解修辞手法的使用。

4、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

5、若位于文首，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面内容的描写打下伏笔。

6、首先，抓取关键词。“人”、“吃下一头大象”。判断出该句是为夸张的修辞手法。

7、夸张的修辞手法虽然有三种分类，但它们的答题句式都可以总结为一种。这里以第一种为例来解析

8、突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

9、指出夸张手法：在回答问题时，首先要明确指出句子中使用了夸张手法，例如“这个句子使用了夸张手法”。

10、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

11、提供具体例证和论证：通过引用句子中的具体词语、短语、表达方式等，配以解释和分析，来支持对修辞手法的赏析。

12、说明文：回答清楚说明对象是谁，特点是什么

13、答题格式：强调了＋对象＋特性

14、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点是什么

15、夸张的作用：

16、夸张句：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。夸张句一般分为三类：一、扩大夸张：故意把客观事物说得“大,多,高,强,深”的夸张形式。例如：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。二、缩小夸张：故意把客观事物说得“小,少,低,弱,浅”的夸张形式。　　例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。　　三、超前夸张：在时间上,把前后事物提前一步的夸张形式。例如：看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。这里举飞流直下三千尺,疑是银河落九天。把瀑布夸张为“三千尺”，是突出瀑布的壮观，令人震撼。

17、打比方：与比喻的修辞手法一致，有利于突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

18、排比：有气势、加强语气、一气呵成等

19、举例子：使内容具体、加强说服力。

20、刻画人物的方法主要有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写和语言描写。除以上五种之外，还有蕴含其中的细节描写。这类答题公式主要适用于写人的记叙文。

21、分析题目类型：根据题目的要求和内容，判断题目的类型，例如是选择题、填空题、解答题等。

22、针对这种题目，我们要做到：明确表达方式+分析。

23、公式一:运用比喻的修辞手法➕将……比做……➕生动形象地写出了.……➕渲染了……的氛围➕表达了作者……的思想感情。

24、第一句对应夸大。事实上，一个人再饿也不可能吃下一头大象，这里故意夸大“他”饿得能吃下人类根本达不到的饭量，使人读来惊讶，突出表现这个人饿的程度。

25、比实际的事物无限夸大或缩小就是夸张。

26、文首：开篇点题；总起下文；

27、若位于文末，在结构上多与文首相呼应，在内容上往往点明文章主旨，让人回味无穷。

28、答题格式：通过引用××诗句...强调了...

29、解析：（1）三句分别对应一种情况。

30、结合原文：在回答过程中，可以适当引用原文中的句子或词语，以支持自己的观点和分析。

31、格式：（时间＋地点）＋人＋事。

32、③使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

33、答题格式如下：

34、④时间或声音的延续

35、②列举的省略

36、公式二:运用拟人的修辞手法➕将.……赋予人的特性➕生动形象地写出了.……➕渲染了……的氛围➕表达了作者……的思想感情。

37、文中：承上启下；总结上文；引起下文

38、复习巩固：定期进行语文知识的复习和巩固，查漏补缺，提高语文水平。同时，要保持学习的积极性和兴趣，培养良好的学习习惯。

39、【万能答题公式】

40、——（破折号）的作用

41、答题格式：通过夸张描写...表明了...

42、答案：夸张句的赏析答题格式通常是先指出句子中的夸张手法，然后分析其作用和效果。具体来说，可以按照以下步骤进行：

43、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

44、③说话断断续续

45、通过诗句、名人故事、名人语言等，“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。答题时必须要结合文章的具体内容来回答。

46、表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

47、仔细阅读题目：在回答题目之前，仔细阅读题目的要求和内容，确保理解清楚题目的意思。

48、若位于文中，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

49、（1）他饿得都可以把一头大象给吃了。

50、以下是一种句子答题公式，可以帮助你进行修辞角度的赏析：

51、总之，小学语文学习需要掌握一定的方法和技巧，注重基础知识的积累和实践。只要付出努力和时间，一定能够提高语文水平，取得理想的成绩。

52、①引文的省略

53、反问：强调，加强语气等

54、小学语题学习中，没有特定的公式可供套用，但有一些答题技巧可以帮助你更好地理解和回答题目。以下是一些常用的答题技巧：

55、答题格式：运用夸张的修辞手法

56、缩小夸张:只能看到巴掌大的一块天地。3、超前夸张:她还没有端酒杯,就醉了。【万能答题公式】这里运用

57、如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

58、比喻的作用：

59、③表示话语的中断;

60、夸张的分类有三种：夸大、缩小、超前。

61、动词+句子内容+（作者情感）

62、作比较：与对比的修辞手法一致，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

63、方法1：顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。

64、联系上下文解释词语意思

65、然后指出是怎样夸张的？

66、夸张是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等方面合情合理地夸大或缩小。

67、借物喻人和借物喻理的文章，需要仔细揣摩结尾，着重关注带有议论性的话。如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

68、蕴含答案的问句叫反问

69、运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

70、.“”（引号）的作用

71、刻画人物的方法+句子内容+（作者情感）

72、有本体和喻体就是比喻。

73、有什么效果？（突出……什么特点？给人留下了深刻的影像。）

74、格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

75、作文技巧：写作文时，要注意审题，确保文章内容切合题意。在作文过程中，要做到条理清晰、表达通顺。此外，要注重文字表达的优美和生动性，运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具表现力。

76、认真审题：在做题之前，认真阅读题目要求，确保理解题意。审题时要注意关键词和细节，避免因为粗心大意而失分。

77、中考语文常考的修辞是比喻、拟人和排比这三种，但是对偶、反问、反复、对比、夸张等偶尔也会考查到。正常情况下，修辞至少有一种，作者的情感有的句子包含有，有的没有，这都需要根据具体的情况来判别。这类答题公式主要适用于写景物的记叙文。

78、方法2：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。

79、格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

80、暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，再把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

81、这里运用了……的修辞手法，夸大/缩小了（事物）的大小/长度/速度/性能等，强调/突出了（事物）的……特点，表达了（人物）……的情感。

82、:多答不扣分，少答少得分。

83、标点符号的作用

84、写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽；写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。

85、其中，最常考察的是说明文体。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序（时间空间逻辑）、说明方法。

86、……（省略号）的作用

87、古诗词背诵：小学语文要求背诵一定数量的古诗词。背诵时要注意掌握诗词的韵律、节奏和意境，做到熟读成诵。同时，可以通过理解诗词的含义，体会诗人的情感，加深对古诗词的理解。

88、例如：文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

89、比喻、拟人：生动形象

90、例如：谈谈你的收获、告诉我们什么道理、你有什么启发？

91、缩小夸张：只能看到巴掌大的一块天地。

92、最后，答题句式：运用了夸张的修辞手法，夸张的表现了什么，突出了描写对象什么样的特征，使什么样的形象更加鲜明，引起读者丰富的联想，给读者留下鲜明深刻的印象。

93、字词积累：小学语文要求掌握一定的字词量。平时要加强字词的积累，可以通过阅读、做练习等方式进行。做题时遇到不认识的字词，可以查阅字典或资料，提高词汇量。

94、语文赏析句子答题公式:修辞手法+句子内容+（作者情感）；刻画人物的方法+句子内容+（作者情感）；动词+句子内容+（作者情感）等。

95、在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

96、考察修辞手法的语境：思考修辞手法是否与句子的主题、情感或文体相契合，进一步探索修辞手法在整个作品或段落中的作用。

97、①使深奥的道理浅显化，帮人加深体味

98、列数字：使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

99、修辞手法+句子内容+（作者情感）

100、分析作用与效果：分析夸张手法在句子中的作用和效果，例如强调了某个观点、表达了强烈的情感、增强了语言的表现力等。

101、确定句子的修辞手法：读句子并辨认句中是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张、反问等。

102、揭示修辞手法的效果：分析修辞手法的作用，探究其在句子中所产生的效果和意义。

103、这个答题公式可以帮助你系统地分析句子的修辞手法，从而更好地理解作者的意和作品的整体表达效果。

104、选择恰当的字词

105、描述夸张内容：简要描述句子中的夸张内容，即作者对某个事物或现象进行了夸大或缩小的描述。

106、第二句对应缩小。我们平时形容一个人心眼小的时候，都爱用针尖这个词，因为在我们眼里，针尖就是能想到的最小的东西了，要是心眼还没有针尖大，那他的小心眼程度就可想而知了。

107、修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

108、“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”

109、首先明确该划线句运用了哪一种表达方式，例如叙述、描写、说明、议论、抒情、引用等，而后进行有针对性的分析。

110、认真分辨两个词语的区别是什么，以句意为依据作出选择。

111、小学语文是一门基础学科，学习语文需要掌握一些基本的做题方法和技巧。以下是一些建议，供您参考：

112、①解释说明

113、③强调意思

114、（2）他的心眼小的跟针尖那么点大。

115、②话题的转换

116、归纳段意

117、一般情况下，可以直接在文中找到中心句，用中心句回答。

118、针对这种题型，我们要做到：明确句子位置+分析结构内容。

119、答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

120、方法3：结合这个词所描述的对象具体描述。

121、把物当成人来写就是拟人。

122、排比的作用：

123、引用：烘托品质

124、设问：引起读者注意和思考

125、夸张+作用词语+含义+给读者留下鲜明深刻的印象。

126、答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

127、总结句子的修辞特点：最后，总结句子的修辞特点和效果，以及与作品整体风格或主题的关联，以深化对句子的理解。

128、针对这种题目，我们要善于：寻找关键词。

129、其次，看句中所表达出来的情感。用“能够吃下一头大象”来表现他饿的程度，使主人公的形象更加鲜明，给读者以惊讶的阅读感受，引起读者丰富的联想，给读者留下鲜明深刻的印象。

130、最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有：

131、拟人的作用：加深印象，产生共情。

132、分析修辞手法的目的：思考作者为何选择使用特定的修辞手法，试揭示作者的意和写作意义。

133、②使抽象的事物具体化，叫人便于接受

134、抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

135、扩大夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

136、理解含义

137、这样的答题格式可以帮助我们更好地赏析夸张句，理解作者的意和表达效果。同时，按照这种格式回答，可以使答案更加条理清晰、逻辑严谨。

138、概括中心思想

139、修辞手法的作用

140、引用的作用：

141、（3）看到那遍野的麦穗，我仿佛闻到了馒头的香味。

142、先指出那几句话用了夸张修辞格。

143、第三句对应超前。就像现在支付宝中“花呗”——超前消费，今天花明天的钱。事实上你只看到眼前还未收割的麦子，但是你丰富的想象，已经让你联想到麦子磨成粉后，蒸成馒头的香味，在时间程度上将未至变成已至。

144、夸张：标明态度

145、分类别：将复杂的事物说清楚。

146、④特定称谓

147、句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，把它拿过来，稍加整理，也能回答。

148、注重实践：语文学习需要大量的实践。平时要多阅读、多写作、多做练习，提高自己的语文素养。同时，可以通过参加各种语文活动，如朗诵比赛、征文比赛等，锻炼自己的语文能力。

149、②特殊含义

150、某句话在文中的作用

151、描写可分为人物描写、景物描写、综合描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。其作用是使文章生动、形象、感人。

152、超前夸张：她还没有端酒杯，就醉了。

153、阅读理解：阅读理解题是小学语文的重要组成部分。在阅读文章时，要注意抓住文章的主题和关键信息。回答问题时，要结合文章内容，做到言之有物，条理清晰。

154、这种情况是句子既没有修辞手法，又没有刻画人物的方法，或者是文章指定要分析加点的词语。