1、修饰语与中心词搭配不当

2、结构混乱

3、例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

4、重复累赘：句子中存在多余的词语，使得句子意思重复或冗长。

5、最后是表达不清的病句，需要考虑修辞手法的运用，如换句话来表达，增加一些具体的细节来补充内容，让句子更加清晰明了。

6、主谓搭配不当

7、表意不明：包含指代不明、句子歧义等，导致句子含义模糊或不清。

8、五种类型分别是语序有误、主谓不一致、时态错误、标点符号使用错误和形容词误用。

9、(14)比喻不当：长城像一条长蛇。

10、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

11、【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

12、（四）词序混乱

13、二、成分残缺

14、例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

15、例9：我们应该从小培养诚实守信。

16、常见类型有：1.成分残缺；2.搭配不当；3.用词不当；4.重复啰嗦；5.词序颠倒；6.自相矛盾；7.指代不清；8.概念含糊。

17、代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。

18、重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。

19、（六）前后矛盾

20、【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

21、(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。

22、【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

23、缺少宾语

24、语法错误：包括主谓不一致、时态错误、单复数不一致等。

25、句子成分缺失：我很喜欢看书，因为乐趣无穷。

26、(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。

27、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

28、病句的常见类型:

29、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……

30、修改病句要把握一条原则。这条原则是：不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。能将句子的意思表达清楚。

31、注意：修改病句时，要善于运用各种修改符号对症修改，不能改变句子的原意。

32、两面与一面搭配不当

33、【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。

34、用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如：

35、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）

36、语序不当：包含词语顺序错误、定语位置不当、状语位置不当等。

37、【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。

38、例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

39、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。

40、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。

41、病句是指不符合语言规范、语法规则、逻辑规则或事理的逻辑病句。病句的类型繁多，以下是一些常见的病句类型：

42、(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。

43、修辞错误：包含比喻不当、夸张不当、设问不当、反问不当等。

44、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

45、“概念不清”

46、辨析语病，并且能够修改，这是高考语文基本素养之一。学生需要掌握语言基础知识，最重要的是句子成分等。

47、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

48、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

49、例如：这个村子走出了一位著名的数学家陈景润。（“村子”与“走出”搭配不当，可以改为“这个村子培养了一位著名的数学家陈景润。”）

50、（二）用词不当

51、凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子都叫病句。

52、例如：数学对我不感兴趣。（应该为“我对数学不感兴趣。”）

53、这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

54、【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。

55、他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。

56、例如：小明和小王都很喜欢读书，他经常向他借书。（“他”指代不明，可以改为“小明经常向小王借书。”）

57、搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。

58、“指代不明”

59、搭配不当：包含关联词搭配不当、主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

60、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

61、语文中的语病是从语法角度讲，语句存在内容或结构的毛病。现代汉语的语病，一般情况下分6种。也就是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

62、“老师在认真地为我们批改（）。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。

63、【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

64、主谓不一致：他们是一个团队，都奉献了自己的力量。

65、例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

66、这些病句类型只是冰山一角，实际应用中可能还会遇到其他类型的病句。要准确识别并修改病句，需要掌握基本的语法知识和逻辑思维，通过不断地阅读和写作练习来提高语言表达能力。

67、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。

68、指代不明：句子中的代词指代不清，导致句子意思不明确。

69、例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

70、【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

71、例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

72、词汇错误：包括词语搭配不当、词语误用、词语遗漏等。

73、例子：我去昨天游泳了。

74、例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

75、(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。

76、例如：由于他这么好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（缺少主语，可以改为“由于他取得了这么好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。”）

77、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

78、这六种语病类型涵盖了语文学习中常见的语法、逻辑和修辞问题。要提高语言表达能力，需要掌握这些语病类型，并学会在书写和口语中避免出现这些错误。

79、(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。

80、词序错误：包括词语顺序不当、句子结构混乱等。

81、例如：他出生、成长在一个富裕的家庭里。（应该为“他出生在一个富裕的家庭里。”或“他在一个富裕的家庭中成长。”）

82、修辞错误：包括夸张过度、比喻不当、讽刺失当等。

83、（十）关联词语使用不当

84、否定多余

85、(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

86、主语缺失：跑得快的他，一下子就冲到了终点。

87、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

88、约数多余

89、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

90、归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。

91、例如“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”

92、指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。

93、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

94、这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。

95、病句指的是在语法、拼写、用词等方面出现错误或语义不通的句子，以下是十大类型及例句：

96、“重复啰嗦”

97、【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

98、小学修改病句的类型有错误的语句、主谓不一致、时态错误、句子混乱等几种类型。

99、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。

100、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

101、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。

102、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

103、(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。

104、初中修改病句方法

105、初中语文常见病句知识点归纳

106、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。

107、成分残缺：句子中缺少必要的成分，导致句子意思不完整。

108、指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

109、凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。

110、句子成分错误：不正确使用主语、谓语、宾语等成分，句子就有可能变成病句。

111、（三）搭配不当

112、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。

113、其次，注意句子的语气，如陈述句、疑问句、祈使句等。

114、例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

115、例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

116、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

117、“成分残缺”

118、（五）重复累赘

119、【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

120、语序不当

121、(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。

122、四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理

123、这样做的主要原因在于，小学生作为语文学习的初学者，持续不断地进行修改可以及时纠正错误，进一步提高语文水平。

124、再次，关注句子的目的和意，如陈述事实、提出问题、表达感受等。此外，还可以根据句子中的标点符号和词语语序来判断句子类型。总之，通过综合考虑句子的结构、语气、目的和意等方面的特征，可以准确判断句子的类型。

125、【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。

126、牧童牵着牛在山坡上吃草。

127、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

128、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

129、小学生在写作中会出现各种语法错误，需要老师及时指出并纠正，其中常见的错误类型包括错误的语句、主谓不一致、时态错误和句子混乱等几种类型。

130、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）

131、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

132、同时，老师也需要结合学生的实际情况，采用多种方法对学生的病句进行修正，提高教学效果和学生的学习兴趣。

133、了解和熟悉病句的类型有助于小学生在写作中识别自己的错误并进行及时纠正，提高语法水平和写作能力。

134、例子：在公园昨天玩球我和小明。

135、小学修改病句类型主要有三种。

136、一）成分残缺

137、关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有······才”或“只要······就”才能将句子的意思表达清楚。

138、语义错误：包括句子意义不明、逻辑混乱、指代不清等。

139、二、病句修改的原则

140、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

141、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

142、主宾搭配不当

143、(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

144、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）

145、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。

146、关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有······才”或“只要······就”才一）成分残缺

147、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

148、【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

149、“下课了，（）在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。

150、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。

151、词语用法错误：比如使用句式的时候没有正确使用，或者不恰当的词语导致病句。

152、拼写错误：包括错别字、大小写错误等。

153、隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。

154、在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。

155、逻辑错误：包含矛盾、并列不当、主客颠倒、不合事理等。

156、(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。

157、【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

158、首先是句子简洁明了性不足的病句，需要修改成简洁、明了的句子。

159、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

160、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

161、时态误用：我们去年在海南度假，享受着阳光、沙滩和大海。

162、“语序颠倒”

163、小学生语文学习阶段需要多次修改病句，这样能够及时纠正错误，提高语文水平。

164、搭配不当：句子中的成分之间不协调，导致句子意思不明确或者不符合逻辑。

165、小学生如果掌握了这五种类型的病句，就能更好地改正语句问题，提升写作与语言表达能力。

166、语文语病通常分为六种类型，以下是这六种类型的详细说明：

167、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。

168、重复多余

169、【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

170、结构错误：包括句子成分缺失、句子成分冗余等。

171、首先，观察句子的结构，包括主谓宾结构、并列句、从句等。

172、例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，

173、例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

174、标点符号使用错误：标点符号使用错误，也会使句子产生病句现象。

175、词语拼写错误：比如写错了词语的拼音或者用词不当，会造成语句病句。

176、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。

177、完整回答如下：小学生修改病句的类型有五种。

178、小学生需要注意掌握上述的三种修改病句类型，这可以帮助他们提高写作的表达能力和语言运用能力。

179、要正确判断句子类型，可以从以下几个方面入手。

180、(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。

181、“词语搭配不当”

182、缺少主语

183、例如：这座桥的质量很好，每天都会有很多人从这里过马路。（“质量很好”与“有很多人从这里过马路”之间没有逻辑关系，可以改为“这座桥的质量很好，每天有很多人从这里安全通过。”）

184、例15：这个问题对我印象很深刻。

185、一、搭配不当

186、答案公式1：小学修改病句的类型有五种。

187、缺少谓语

188、“前后矛盾”

189、（九）归类不当

190、前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确定不移的；“可能”是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。

191、词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。

192、例如：我打算决心改掉这个坏习惯。（“打算”和“决心”意义重复，可以删掉一个。）

193、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。

194、标点符号错误：包括标点符号使用不当、标点符号遗漏等。

195、例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”

196、另外，平时注意多读书，多练习，也是能够提高语言表达能力的有效方式。

197、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。

198、例8：春天来了，校园中的花草树木。

199、(3)成分残缺：公园里开满了。

200、其次是语法错误的病句，如主谓不一致、时态不一致等等，这些需要根据语法规则来进行修改。

201、句式杂糅：句子中使用两种或多种句式，导致句子意思模糊或累赘。

202、(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。

203、成分残缺或赘余：包含句子成分残缺或赘余，如主语、谓语、宾语、定语、状语等缺失或多余。

204、关联词语搭配不当

205、不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如：“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。

206、例子：我裤子穿反了。

207、病句指在汉语句子中，违反语法结构规律或客观事理的句子。有的语法错误，有的逻辑错误。常见的病句种类有：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑，歧义，句式杂乱，分类不当，语意重复等。

208、并列连词误用：他既不是很聪明，也不很勤奋。

209、句子结构错误：使用句子结构有误，也会造成语句的病句问题。

210、这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

211、修改病句要把握一条原则。这条原则是：不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。

212、回答如下：小学修改病句类型包括：

213、句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。

214、动宾搭配不当

215、三、成分赘余

216、“不符合逻辑不合事理”

217、小学修改病句类型主要有五种。

218、词序混乱：句子中的词语顺序不合理，导致句子意思混乱。

219、成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如：

220、语法错误：这是最常见的病因类型，包括主谓不一致、时态混乱、语序不当、词性使用错误等。

221、理解歧义

222、（七）指代不明

223、便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

224、“用词不当”

225、逻辑错误：句子中的逻辑关系混乱，导致句子意思不符合事理。

226、【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

227、（八）不合事理

228、这五种类型包括了语序有误、主谓不一致、时态错误、标点符号使用错误和形容词误用。