1、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

2、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。

3、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

4、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

5、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

6、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

7、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

8、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题

9、充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

10、习题难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

11、文本选择有力度，充分体现教师用心整理，用心思考，用心于课堂，用心于学生，用心于语文，用心于自己。

12、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

13、小班听课评语：小班的孩子们非常的机灵活泼，对老师的课堂氛围能够快速适应，线上课堂中积极参与，表现非常好。通过互动讨论和游戏形式，小班的孩子们参与度很高，渴望学习，表现出色。

14、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

15、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

16、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤合理，由浅入深，循序渐进。

17、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

18、课堂快节奏、高效率，不拖泥带水，学生积极主动、兴致盎然，真正享受课堂、享受学习。

19、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

20、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!

21、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听评课评语及建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

22、这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际，课件的制作非常实际。

23、幼儿园听课评语和建议

24、课堂完整流畅，连贯有序，轻松愉悦，紧凑高效，生动有趣，真正实践了“知识是美丽的，学习是幸福的”，听者悦其身，学者浸其脑悦其心、提其神促其思。

25、要注意各环节，还要注意教学内容和时间的关系。

26、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

27、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

28、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。

29、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

30、以兴趣为先导。兴趣是最好的老师，如果是孩子们所喜闻乐见的他们自然会投入其中。这节课一开始黄老师就用猜谜语的形式导入，接着让学生模仿鼓手敲打小鼓的节奏，不仅找到学生学习的兴奋点，让他们在兴奋状态中学歌曲，而且润物细无声地解决了歌曲结尾句演唱力度从p到f的演唱要求和四分休止符的难点解决。

31、王同学读的声音很响亮，发音标准，语速适当，感情丰富，但不如李同学读的有节奏感，李同学读的抑扬顿，感情真挚，但如果能像王同学那样声音洪亮就更完美了。

32、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

33、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

34、教师了考情，知学情，收放自如，不面面俱到，主要抓考点，抓热点，抓重点，抓易错点，分层实施，详略得当，精选精讲，放手于学生，精准指导。

35、教师课堂组织思路清晰，条理清楚，各环节衔接连贯，过度自然，对学生讲练结合，要求明确，时间分配合理。

36、教师年轻老练、年轻干练，思维积极、思路开阔、思想超前，整节课以巧取胜，大有二两拨千斤之势，高水平的五节课，听者轻松，学者愉悦。

37、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

38、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

39、教师对教材了然于胸，分析透彻到位，利于学生思考理解、消化吸收、掌握应用，利于学生抓住重点、突破难点。

40、要记下教师最重要的优缺点。

41、有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

42、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

43、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

44、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

45、以生为本，教师主导

46、整节课堂充满浓浓的语言味道，沁人心脾、令人陶醉，课堂没有说教，直接春风化雨、润物无声。

47、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。

48、诗歌与此类似，优点可以看课程教学评一致性是否比较好的执行，另外，教师引导作用，学生学习状态也是评价优点和缺点的关键。

49、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

50、过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

51、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

52、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，

53、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

54、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

55、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

56、可以表扬同学们的听课热情很高，让我内心异常的开心。在这样的公开课，你们的表现让我开了眼，虽然这只是第一节课，但是后面的课程，相信你们会表现的更加出色的。

57、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法。

58、诗歌评课比较多的是注意课堂上有没有朗读活动，有没有多角度朗读活动。

59、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

60、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

61、有创意。内容具吸引力。

62、要记下自己的随想，边听边记。

63、提出建议。

64、教学合理

65、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

66、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

67、评课需要看课程学习目标，活动开展情况，学生评价情况，课程完成情况。

68、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

69、要注意教学的真实性，真实成分有多少。

70、小班听课建议：在小班品德教育方面，老师可以更多地引导孩子落实学习计划，加大家长配合力度，让孩子们能够在学习中掌握自己应该掌握的基本素养和技能。同时加强多方面技能的练习，培养其基本的信息搜集和沟通能力。

71、一题解天下：教师用一个题解决整章的问题，对一章的知识做了细致的研究、思考与归纳，作了整体把握。充分显示出教师“四有”“两真”：有想法、有办法、有主见、有远见，真研究、真总结。

72、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

73、建议老师在评语中要给予具体、明确的指导和反馈，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，如何改进等。

74、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

75、强项智能的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展，从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。老师很好的注意到了这一点。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，潘老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处，时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽，和谐。

76、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

77、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

78、教学内容难易适当，由浅⼊深。注重引导学⽣思考，但师⽣双边活动较少，课堂⽓氛不够活跃。板书⼯整有条理，分析透彻，提⽰恰到好处。但⼆倍⾓的相对性要着重强调。

79、教态自然，语言亲切，有亲和力

80、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

81、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

82、是必要的，可以帮助学生及时发现不足，提升学习效果。

83、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

84、精心课堂练习，体现趣味性和层次性。

85、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

86、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

87、基础理论扎实，专业知识⾯⼴，教学中⽆科学性错误，详略得当，布局合理，字迹⼯整规范。仪表端庄，教态⾃然，举⽌⼤⽅。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭⽰知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构符合学⽣的实际。

88、评课就是一门遗憾的艺术，一千个读者有一千个哈姆雷特，没有十全十美的课。

89、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

90、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

91、互相交流，取长补短，共同发展。

92、整个教学思路非常清晰，教学环节的很清晰，并且从易到难，层层深入。在整堂课中，黄老师非常注重学生聆听歌曲的习惯。这堂课中苏老师一共让学生完整地聆听了4次歌曲。音乐是听觉的艺术，歌唱课中让学生多次完整地聆听歌曲，是学生快速学会歌曲一个非常有效的手段。

93、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…

94、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

95、此外，建议学生要认真倾听老师的评语和建议，积极思考自己在学习中的问题，及时调整学习方法和态度，提高自己的学习效率和能力。