1、¨问题解决方式

2、语言知识语言技能情感态度三目标相辅相成

3、教学与教学模式

4、语法呈现

5、n组织形式：individualwork,whole-classwork(plenarywork),pairwork,groupwork

6、旅行社安排游客去美国旅游

7、n多媒体辅助教学

8、词汇展示

9、分析教材：仔细阅读和理解教材，确定课文的重点、难点和考点。分析教材内容，以便为学生提供易懂的解释和示例。

10、如何展示

11、n展示什么：

12、n挑战性：competition,highdemandwithintimelimit,i+1

13、“传达信息、表达思想、交流情感、实施交际、完成任务”等是否

14、¨学生在学习中的表现

15、¨表达（口头、笔头）

16、n呈现的方式：

17、介绍是口头还是笔头？

18、¨课堂测验

19、学习课标和教材，理清教学思路。课前要通读教材，掌握教学内容，根据课程标准的要求确定重点和难点。

20、n过程性评价：

21、¨词汇、语法

22、n教学技术的运用

23、n交际性：realpurpose,task,informationgap,opiniongap

24、¨词汇语法

25、n应急方案：

26、n描述方位

27、）自主学习：

28、教学过程

29、n教学模式的选择

30、¨应用性任务

31、n活动的目的要真实

32、在什么情况下可能发生

33、¨根据文本判断信息（不要领读）

34、nTask-basedroach:pre-task,while-taskandpost-task

35、n什么样的活动能够帮助达成学习目标

36、n撰写个人简历、调查

37、通过以上这些步骤，教师可以更好地准备英语课程，提高学生的学习效果。

38、n活动中的人物角色要真实

39、n反思？

40、¨虚拟语气：包含语用，提问看学生的理解，然后让学生观察虚拟语气语真实条件句结构上的差别。

41、应急方案

42、nn教学背景，说明执教者单位、授课年级、教材版本、教学内容简介等。n教学目标，一般从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面分析教学目标。可以指出教学的重点和难点。教学媒体，说明使用哪些教具和多媒体设备。

43、教育技术使用原则

44、预讲：在实际上课前进行预讲，可以检测教学方案的有效性，及时发现和解决问题。预讲还有助于提高教师的自信心，使课堂教学更加顺畅。

45、项目评价

46、n目标达成评价

47、写准备工作内容，比如说教具准备，开场白准备，导入准备，课件准备！

48、n教学媒介的选择

49、¨理解（听力、阅读）

50、)mechanicalpractice:sentencecompletion,substitution,questionsandanswers

51、评价学生的过程和成果。

52、nFivesteps：Warm-up，Presentation,Practice，Production，Assessment

53、学生介绍自己阅读获得的信息

54、适合其语境、人物

55、n活动的层次、梯度

56、)Describethechangesofacity

57、防止活动的低效和活动的堆砌

58、合作完成海报

59、n多媒体教学与无辅助教学

60、）问题：

61、productive:speakingandwriting

62、生动的、活泼的、宽松的、有序的

63、）信息转述

64、¨Whatshouldtheposterbelike?(sampleposters）

65、三维目标是根本

66、nPractice:

67、)slipdictation

68、学生是学习的主体，备课前要想分析学生现有的知识情况，以便更加合理的教学方案。

69、)talkaboutweekendplans

70、情景教学模式

71、n学习目标的差异性

72、¨提供语境，让学生自己归纳，从语用入手

73、二、步骤阶段的关注点

74、细节理解

75、项目展示

76、n听画、听判断方位、阅读判断方位

77、心理及实际年龄特点、语言基础、班级状况

78、¨问题预测（主要是活动开展方面）

79、）信息综述

80、根据题干意思，这道题的答案如下：

81、关注全体难易适中

82、阅读获取相关信息

83、教具准备。

84、紧扣主题多方调动

85、n目标（评价标准）

86、¨分析问题调整操作

87、互换角色适时评价

88、)situation-basedpractice:talkaboutpictures,fillinblanksaccordingtothepictures

89、教学流程，在教学流程上，不同的教学活动可用下面的

90、n呈现的内容：

91、教学策略

92、nApplication:

93、统观、关注全册、把握单元、精在每节

94、教案的撰写

95、nn辅助原则：有助于教学目标的达成，能够促进学生的参与主体适应原则：适应学生的需求、学习风格和多元智能，适应学生的年龄特点

96、n语法形式要与功能、情景、任务相一致

97、nPWP:pre-listening,while-listening,post-listening;pre-reading,while-readingandpost-reading

98、n教学评价

99、评价方式

100、Ø词汇问题

101、语法练习与应用

102、提出任务Makeaposterwhyweshoulddoexercises.

103、Whenisthebesttimeto

104、教学活动

105、n教学技巧的利用

106、教育技术的应用

107、一、理念与原则贯穿始终

108、)interviewabouthobbies

109、n教学评价的

110、教学反思与改进：在上课过程中观察学生的反应，收集学生的反馈，找出教学过程中存在的问题。根据实际情况调整教学方法和资料，以提高教学质量。

111、¨Expressionsforreference

112、n游戏性：games,rush,findtheowner

113、n自主性：whethertheyhavetherighttodecidehowtoproceed

114、n阅读前

115、¨词汇记忆策略

116、visitUSA?

117、联系生活着重应用

118、¨理解（方位介词、can）

119、n活动的语境要真实

120、在该语境下是否一定要用到该语法形式？

121、n经济原则：制作应用简便

122、Ø上下文

123、n效益原则：与无辅助相比效果更加，投入与产出呈正比

124、三、实施阶段要注意的问题

125、在该语境下所的人物是否会有的表现

126、)Describeanaccident

127、活动的真实性

128、灵活应变是保证

129、n变化性：whetheritisanewtypeoranewversion

130、教学策略：根据教学目标和学生需求，制定合适的教学策略。可以包括提问、讨论、练习、小组活动、多媒体演示等方法。

131、关注细节是关键

132、细节决定成败

133、学生阅读获取相关信息

134、¨导入－准备－呈现－练习－应用－评价

135、体验游戏的乐趣，更加喜欢、亲近小动物。　　活动准备：　　头饰12种小动物，动物园、长短、大小、黑白与其他、二与四、zoo等字，12种小动物片，三角形、圆形、正方形等形，音乐磁带，有关小动物外形的前期经验。　　活动过程：　　一、引起兴趣　　1、今天我们去一个有许多动物的地方，猜猜是哪里？（动物园）　　2、现在在我们开着小汽车准备出发。　　3、Whereareyougoing?(zoo)　　4、Areyouready?(Yes)　　5、边唱Riddinginmycar,边做动作。　　6、动物乐园到了，Getoff,please.(Thankyou)　　7、(出示动物园)，大门上写了三个大字“动物园”，下面还写上了英文Zoo.　　8、你们看见动物乐园里有些什么小动物？它们的英文名字叫什么？　　9、你们的小眼睛真亮，找到了许多的小动物。　　二、举行party　　1、嘘！你们听动物乐园的园长讲话了。“大家好，我是动物乐园的园长，等一会我们动物乐园要举行一次快乐的party,非常欢迎菠萝班的小朋友来和我们的小动物一起做游戏。”　　2、真高兴，我们可以和小动物一起做游戏了。（出示长）这是什么字？请身体上有长长部位的小动物到正方形里，我是小白兔，我的耳朵是长长的，所以站到正方形里；（出示短）请身上都是短短的站到三角形里。　　3、（出示黑白和其他），请身上有黑白颜色的小动物到red的形里找到你的好朋友，其它颜色的小动物到green的形里找到你的好朋友。黑白颜色的小动物到什么颜色的形里？（红色）哪个是红色的形？把黑白放进红色的形中，其他放进绿色的形中作为指示。　　4、边唱“找朋友”的歌曲，边站到自己的形中。　　5、音乐结束，请旁边的小朋友帮助检查一下，到底站对了没有。为什么不对？　　6、（出示大、小），什么字？请大的动物站到圆形中，小的动物站到正方形中。把字放进形中。再次游戏。　　7、（出示二、四）请两条腿的动物站到三角形中，四条腿的站到正方形中。字不放进形中。再次游戏。用数字、英语数有几只小动物。　　三、结束　　小朋友们来休息一会，小动物要休息了，把小动物送回家（bye）（更多教案尽在：屈老师教案网）

136、确定教学目标：首先，明确教学目标，包括学生的学习成果和需要掌握的技能。确保目标符合学生当前的英语水平。

137、促进学生参与的活动

138、把握预设与生成的时机

139、n控制度：mechanicalpractice,informationtransfer,situation-basedspeakingandwriting,freeproduction,problemsolving

140、n教学过程的组成部分

141、做好学生情分析，精心教学思路。

142、）语境：

143、英语备课的基本步骤如下：

144、层次分明循环递进

145、n教学阶段层次分明、衔接自然、结构合理

146、¨任务型/项目学习

147、n听判断某人是否适合某种工作

148、n教学过程：按教学活动的先后顺序说明教学步骤与教学活动及教学方法的使用。

149、n学生的理解是基于文本的理解还是基于辅助信息

150、¨注意与听力、阅读材料的结合

151、课堂评价

152、）效果评价

153、n教案的组成部分：

154、了解学生需求：了解学生的英语水平、兴趣爱好和需求，以便调整教学方法和内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

155、n辅助教学

156、n活动的多样性（学生的差异）

157、¨表达（方位介词、can）

158、Ø单词网：服装、食品、环境保护

159、根据具体材料确定目标

160、Ø借助阅读材料：展示搭配和用法

161、创设宽松和谐的学习氛围

162、除此之外，考试还可能涉及到针对特定教学内容或教学方法的教案，比如如何有效地进行听力教学、阅读理解教学或写作指导等。因此，教师在备考过程中，应全面梳理各类教学类型，并结合实际教学经验进行针对性的练习和总结，以提升自身的教案和实施能力。

163、提供支架

164、知己知彼是前提教材熟悉学情掌控

165、¨语法结构、意义和功能

166、）描述主题

167、幼儿园英语教案：动物乐园　　教师:屈老师　　教学目标：　　1、在说说、看看、玩玩中，进一步提高幼儿对动物明显特征的认识。

168、n活动的形式要真实

169、风趣的表情，夸张的语言

170、）判断正误

171、首先的是你要了解英语的教学大纲，然后再解析英语课文，然后在想要怎么跟学生解释这些知识点。

172、n信息处理：receptive:listeningandreading

173、制作教案：撰写详细的教案，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、课堂活动等。教案有助于教师在课堂上有条不紊地进行教学。

174、高中英语教资教案的考试，主要考察的是教师对于不同教学类型的和把握能力。常见的教案类型包括新课导入、知识点讲解、课堂互动、练习巩固以及课堂总结等。在准备教案时，教师需要结合高中英语的教学大纲，深入理解教材内容，并结合学生的实际情况进行教学。同时，教师还需注意教案的层次性、连贯性和实用性，确保学生在学习中能够逐步掌握知识和技能。

175、激活背景知识、激发学习兴趣、导入话题、处理语言问题

176、n听力前

177、)articlescomparison

178、n什么样的活动可以促进学生的参与

179、准备教学资源：收集和整理教学所需的资料，如教材、教案、课件、、等。确保资料准确、易懂，有助于学生更好地理解教学内容。

180、¨诊断活动是否按照预期的进行

181、Taskbased支架教学

182、总的来说，高中英语教资教案的考试是一个全面考察教师教学能力的环节，需要教师在备考过程中注重理论与实践的结合，不断提升自己的专业素养和教学水平。