1、有判断动词“是”的陈述句仿写方法:仔细分析“是”字前后两个词组的意思,后一个词组是前一个语的解释。...
2、数量词搭配
3、偏正结构的词语搭配
4、一片片叶子、一棵棵大树、一座座山、一条条小河、一个个、一朵朵花、一串串水泡泡、一只只鸟等
5、苹果又大又红、西瓜又大又圆、大海又宽又远、沙滩又长又软、星星多大又亮、月亮又大又圆、草莓又香又甜、妹妹又白又胖、树又高又大等等。
6、又……又……搭配
7、右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，唤起了灯火，照亮了写作的道路。这个动作仿佛是一种习惯，一种熟悉的仪式，给予了心灵安定和专注。在这个瞬间，文字开始流淌，句子开始构建，思绪开始飞扬。这个简单的动作带来了一种安宁和自由，让我感受到了写作的乐趣和意义。
8、希望能帮助到你。
9、(妈妈)一边(煮饭)，一边(唱歌)。
10、二年级课文八角楼上的好句子，这个问题是难不倒我的，让我们打开语文书本看一看
11、一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一只鸟、一个苹果、一颗枣、一堆杏子、一个桃、一朵白云、一根木头、一双手、一条鱼、一颗星星、一把刀、一块黑板、一朵花、一棵树、一把尺子、一个人、一位老师、一座小桥等
12、因此，课本背诵加课下阅读再加归类词语搭配练习，就会让孩子的词汇量大幅度增加，在写句子时才会迅速用上。
13、一年级上册让孩子如何仿写句子，这个可以用换词法来让学生仿写句子，如:一边……一边……我一边唱歌一边跳舞。
14、拔呀拔，拔萝卜，拔出萝卜好丰收。拔呀拔，拔葱葱，拔出葱葱香又甜。
15、越来越多、越飞越高、越来越快、越走越慢、飞来飞去、游来游去、跑来跑去等
16、有一天,小白兔去萝卜地里拔萝卜。小白兔来到了萝卜地,开始拔萝卜。太阳公对小白兔说:“加油,小白兔,你一定能拔出萝卜的。”
17、他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，专注地写着作业。
18、小白兔,拔萝卜
19、我把水泼地上了我该怎么办呢
20、有的……有的……有的……
21、这是个寒冬腊月的深夜，毛穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章
22、右手握着笔，左手拨了拨灯芯，就像是点燃了写作的火焰，让我沉浸其中，享受每一个文字的诞生。这个简单的动作，带给了我无限的创作启发和满足。
23、他们不体恤民情，朝令夕改，咱们老百姓不知怎么办呢。
24、这张桌子太沉，我搬不动，该怎么办呢
25、操场上，同学们有的(在跳绳)，有的(在踢球)，有的(在跑步)。
26、小白兔割草，小狗啃骨头，袋鼠蹦蹦跳，小兔拔萝卜，小牛吃小草，小猴翻跟头，松鼠摘水果，小鸟展翅飞，老鼠挖洞忙，小鸟空中飞
27、小松鼠找到花生后叫来了松鼠各个帮忙拔花生.
28、(我)一边写字，一边(思考)。
29、叠词搭配
30、表存在的陈述句:什么地方有什么另外还有“谁爱谁”类型的陈述句和“谁从哪里
31、以下是一个关于“拔呀拔”的仿写句子：
32、我把电源拔掉了我该怎么办呢
33、仿写比喻句比喻句是孩子最早接触的修辞手法,在一年级语文课本上大量出现。要通过对这些课文...
34、白白的云朵、蓝蓝的天、弯弯的月儿、轻轻地吹、咕咕地叫、悄悄地走、哗哗地笑、憬慢地爬等
35、碧绿碧绿的叶子、火红火红的太阳、金黄金黄的落叶、雪白雪白的雪花、漆墨漆黑的夜晚等
36、小声地说话、大声地笑、飞快地跑、慢慢地走、认真地写作业、专心地听课等
37、以上这些词语搭配有的来自课文本身，有的来自课下的拓展延伸，都是组成句子必要的成分，当孩子在课本中或者课下积累的词语搭配越来越多，造句子或仿写句子才会更加得手应手。如果孩子连基本的词汇都掌握的极少，那么在运用到句子中去就会感觉很吃力。
38、我现在简直不知道咋个办了，离了游戏他就没法活，以后怎么办呢。
39、我把同桌的铅笔盒给弄坏了，她发现后就该哭了，到时候，我该怎么办才能哄好她呢？
40、动宾结构的词语搭配
41、小松鼠找到花生后把花生给了松鼠妈妈
42、小松鼠找到花生后把花生藏起来了.
43、一、首先根据课本所出现的典型词语搭配进行词语搭配练习。
44、我把桌子上的水杯打坏了，妈妈一会批评我，我该怎么办才能让她消消气呢？
45、拔萝卜、做作业、采蘑菇、放风筝、穿衣服、系鞋带、子、背书包、开电灯、升国旗、看报纸、摘苹果等
46、他右手握着笔，左手轻轻的拨萝卜灯芯，灯光更加明亮了
47、小松鼠找到花生后急忙把花生吃掉了.
48、你这样随意地答应别人，如果办不到怎么办呢？
49、如：可爱的小妹妹、快活的脚印、美丽的小鱼、蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白的浪花、彩色的项链、弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天、尖尖的草芽、圆圆的荷叶、长长的尾巴、雪白的云朵、小小的贝壳等。
50、如果家里煤气泄漏了怎么办呢
51、下课了，同学们有的在看书，有的在写作业，有的在下棋。
52、仿写陈述句
53、凝视着这星星之火，毛在沉思，坛子滑落下来，也没有察觉到
