有关阐述技术人才职业道德的名言警句有哪些

1、教师育人是一项神圣的事业，需要始终高贵的教师精神和职业道德，唯有如此才能真正实现教育宗旨，为社会培养出更优秀的人才

2、力成文学：只有以爱情为基础的婚姻才是合乎道德的。——恩格斯

3、释：有道德的人富贵了，他以富贵之势去做有利于人们的各种事物;没有道德的人富贵了，他以富贵之势来摧残自己的身体。9、玩人丧德，玩物丧志。(孔子)

4、劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭

5、懒惰——它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。——杰普莉茨卡娅

6、这些名言都反映了医生的职业道德和行为准则，强调了医生在医疗实践中应有的责任和使命。

7、守法和有良心的人，即使有迫切的需要，也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了道歉，也没法指望他从此不偷不盗。

8、坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，三岁至老，六十不改。——克雷洛夫

9、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。——萨迪

10、释：树立道德进行事业，要有个真实无妄的念头，如果稍微涉及有骄傲自满过于夸张，就走向欲境;济世治国，要如行云流水般自然，如果一为名利所缠绕，就要出现危机。

11、（一）德行广大而守以恭者荣。——汉代刘向《说苑法戒》

12、释：道德不广大高尚就不能吸引人、凝聚人;气量不宽宏就不能使人们安全、安定。

13、意思是说医生必须首先掌握自身的健康知识，保持自身的健康，才能更好地帮助病人。

14、“一劳永逸”的话，有是有的，而“一劳永逸”的事却极少……——鲁迅

15、关于教师的名言有：

16、责人之心责己，爱己之心爱人。再三须慎意，第一莫欺心。((《重订增广》)

17、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。——爱默生

18、人生在勤，不索何获？——张衡

19、善为医者，行欲方而智欲圆，心欲小而胆欲大。

20、有德而富贵者，乘富贵之势以利物;无德而富贵者，乘富贵之势以残身。((宋·胡宏)

21、释：人们敬重官是敬重作官人的品德，而不是官职官位使作官的受人敬重;做人、作官应是德行比才能高，而不应让才胜过德。

22、德行啊，你是纯朴的灵魂的崇高科学。——卢梭

23、不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。——萨迪

24、礼貌使人类共处的金钥匙。——松苏内吉

25、教师育人，点滴润物，言传身教，邦兴家盛

26、（三）立德莫如滋，去疾莫如尽。——《左传哀公元年》

27、人不知而不愠，不亦君子乎?

28、我认为，与制度结合的自由才是的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。——伯克

29、道德中的秘密是爱。——英国

30、释：一生中道德和节义得到人们颂扬，死后何须再树碑立传。

有关阐述技术人才职业道德的名言警句有哪些

31、脱离劳动就是犯罪。——列夫·托尔斯泰

32、平生德义人间颂，身后何须更立碑。(唐。徐寅)

33、太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。((《左传》)释：最上面的是树立道德，其次是建立功绩，再其次是著书立说，这些都是很长时间不会消失的，因此可以称作是不朽的。

34、医不贵于能愈病，而贵于能愈难病；病不贵于能言医，而贵于能延真医。

35、谁能从道德败坏的地方脱出来，还保持洁白，便是有了最伟大的功德。——显克微支

36、言必信，行必果。

37、善不积，不足以成名;恶不积，不足以灭身。(孔子)

38、释：不被名誉所诱惑，不被诽谤所吓倒。

39、至德行本，善医济世。

40、（二）德与年俱进，如日升月恒。——归有光《少傅陈公六十寿诗序代》。

41、“医院之本，救死扶伤；医生之本，德术并举。”

42、这句格言体现出教师的重要性和责任，教师不仅仅是传授知识，更是以自身言行影响学生，为学生的成长奠定基础

43、道德是一种获得——如同音乐，如同外国语，如同虔诚和瘫痪——没有人生来就拥有道德。——马克·吐温

44、忍耐——肉体的小心和道德的勇气的混合。——哈代

45、自觉心是进步之母，自贱心是坠落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。

46、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

47、如果没有德行，人类就是一种忙碌有害和可怜的生物，不会比任何一种渺小的害虫更优越——培根

48、国家的存亡，民族的兴衰，人类前途的枯荣，其关键掌握在幼稚教师的手里。——〔中〕孙铭勋《孙铭勋教育文选》【简介】孙铭勋(1904-1961)，贵州平坝人，我国早期幼儿教育家。早年从事幼儿教育与幼儿心理研究。1935年，加入中国，在上海、贵州等地从事地下工作。解放后，任西南军政委员会文教部研究员、西南师范学校副教授。

49、礼貌经常可以替代贵的感情。——梅里美礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。——冈察尔

50、使自己快乐也使他人快乐，别伤害自己也别伤害他人，我以为这就是伦理学的全部意义——尚福尔

51、"授人以鱼不如授人以渔"、“教育的本质在于培养人”、“教育的目的是培养具有创新精神的人”，这些都是常见的教书育人的格言警句

52、教书育人肩负重任作为教育者，我们肩负着教授知识和培养学生能力的重要任务

53、道德修养的名言警句3

54、只有人的劳动才是神圣的。——高尔基

55、毋意，毋必，毋固，毋我。

56、所有现存的好东西都是创造的果实。——米尔

57、善气迎人，亲如弟兄;恶气迎人，害于戈兵。——管仲

58、道德活动既受长官支配，又受良心的制约。——洛克

59、火气甚大，容易引起愤怒底烦扰，是一种恶习而使心灵向着那不正当的事情，那是一时冲动而没有理性的行动。——彼得阿柏拉德

60、劳动使人建立对自己的理智力量的信心。——高尔基

有关阐述技术人才职业道德的名言警句有哪些

61、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰•洛克

62、释：仗势欺凌人，势败了就要受人欺凌;在死胡同追狗，追到胡同尽头狗就要咬人。见了美色起淫心，就会报应在妻子女儿，隐藏怨恨而采用暗箭伤人，会给子孙带来祸害。

63、道德的基础是人类精神的自律。——马克思

64、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗

65、释：责怪别人的心来责怪自己，把爱惜自己的心来爱护别人。切切需要谨慎注意的是：千万不要欺心。

66、无德而官，则官不足以劝有德;无功而赏，则赏不足以劝有功。((宋·李觏)释：没有道德的人作官，这样的官就不能够教育下属树立道德;对没有功劳的奖赏，这样的奖赏就不能激励人们去立功。

67、劳动是一切知识的源泉。——陶铸

68、君子藏器于身，待时而动。

69、一念之非即遏之，一动之妄即改之。(明·薛喧)

70、革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。——胡志明

71、一指之穴，能涸千里之河;一脔之味，能败十世之德。(清·唐甄)

72、从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。——〔中〕徐特立《徐特立教育文集》【简介】徐特立（1877年2月1日—1968年11月28日），又名徐立华，原名懋恂，字师陶，中国革命家和教育家，湖南善化（今长沙县江背镇）人。他是和田汉等著名人士的老师。被尊为“延安五老”之一。

73、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。

74、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。——〔中〕陶行知《陶行知教育文选》【简介】陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

75、进德修业，要个木石的念头，若稍涉矜夸，便趋欲境;济世经邦，要段云水的趣味，若一有贪恋，便堕危机。(古楹联)

76、道德修养的名言警句2

77、德不广不能使人来,量不宏不能使人安。(明·刘基)

78、劳动创造世界。——马克思

79、珍视劳动，珍视人才，人才难得呀。

80、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》【简介】玛克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。高尔基于1868年3月28日诞生在伏尔加河畔下诺夫戈罗德镇的一个木匠家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。10岁那年，高尔基开始独立谋生。

81、医乃仁术，无德不医。

82、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭

83、此外，还有“仁心仁术”，“一身清白顶百万”等等与医德医风相关的名言。

84、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

85、医之为道，非精不能明其理，非博不能致其得。

86、（四）所求于己者多，故德行立。——《管子君臣》

87、临渊羡鱼不如退而结网。——班固

88、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭

89、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可。——李奥贝纳

90、庸庸碌碌心安理得地过下去是不道德的。而自动从战斗中退缩的人则是一个懦夫。——罗曼·罗兰

有关阐述技术人才职业道德的名言警句有哪些

91、劳动是财富之父，土地是财富之母。——威廉·配第

92、劳动使人忘忧。——西塞罗

93、当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。——〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》【简介】列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。

94、释：用语言伤害人，比刀斧还厉害;用心术坑害人，比虎狼还恶毒。

95、山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。(唐·刘禹锡)

96、教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。——〔苏〕苏霍姆林斯基《和青年校长的谈话》【简介】苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。

97、道德美，包含两个互相区别的因素，就是正义与慈爱。——库申

98、天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。——苏轼

99、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。——歌德

100、释：如果不多行善事，就不能够成名;如果不多做恶事，就不会毁灭自身。

101、人重官非官重人，德胜才毋才胜德。(明·李廷机)

102、脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。

103、芝兰生于深林，不以无人而不芳;君子修其道德，不为穷困而改节。((《重订增广》)

104、不诱于誉，不恐于诽。(荀子)

105、以言伤人者，利于刀斧;以术害人者，毒于虎狼。(宋·林逋)

106、天下有三危:少德而多宠,一危也;才下而位高，二危也;身无大功而受厚禄，三危也。(《淮南子·人间训》)释：天下有三种情况最危险：一是缺乏道德的人受到过多宠爱，二是才能低下的人占着高位，三是没有大功的人享受丰厚的俸禄。

107、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家，也适用于个人。——罗素

108、满招损，谦受益。

109、释：山不在于高低，山上有了神仙就出名;水不在于深浅，水里有了龙就灵验。

110、（五）德可以分为两种。一种是智慧的德，另一种是行为的德。前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。——亚里士多德

111、医者仁心，医德为先。”

112、灵感，不过是“顽强地劳动而获得的奖赏”。——列宾

113、法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。——林肯

114、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬

115、释：刻薄奸诈的终归不会赚便宜，忠厚老实的人终归不会吃亏。

116、为医者必先为德，从医者必定从民。

117、释：一有错误的念头要立即遏制住，一有错误的举动要立即改正过来。

118、“医者必先自医，才能医人”，这是一句很有名的医德医风名言。

119、而且我们还有义务启迪学生智慧，培养学生的道德修养，帮助他们成长成为有道德、有知识、有能力的人

120、良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。——乌申斯基

有关阐述技术人才职业道德的名言警句有哪些

121、倚势凌人，势败人凌我;穷巷追狗，巷穷狗咬人。见色而起淫心，报在妻女;匿怨而用暗箭，祸延子孙。(《重订增广》)

122、音乐是可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。——爱迪生

123、释：一个指头大的漏洞，能流干涸了千里之河;贪婪一片细肉的味道，能败坏人们多年积成的道德。

124、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——乌申斯基

125、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧!——孟德斯鸠

126、要工作，要勤劳：劳作是最可靠的财富。——拉·封丹

127、应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。——夸美纽斯

128、一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。精明和智慧是非常不同的两件事。精明的人是精细考虑他自己利益的人;智慧的人是精细考虑他人利益的人。——雪莱

129、医生之本，慈心济世。

130、名节重于泰山,医德重于黄金。

131、脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。——达尔文

132、释：在栽培剪伐的管理上须要努力，因为花容易凋谢，草容易生长。

133、教书育人，被誉为辛勤的园丁，因为孩子们，学生们就像小曹一样刚刚萌芽，在老师那教育下，不管是知识的还是思想的，还是感官的以及社会的综合知识，来给这棵小草补充营养，长大了就是大树就是人才。

134、刻薄不赚钱，忠厚不折本。(明·冯梦龙)

135、如果你的道德观念令你消沉，那它们就一定是错误的道德观念。——史蒂文生

136、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠

137、释：芝兰生长在深山密林中，不因为没有人而不吐芬芳;君子修养自己树立道德，不为穷困而改变节操。

138、道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。——但丁

139、释：玩弄人的人丧失道德，贪玩的人丧失意志。

140、道德和才艺是远胜于富贵的资产。堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，而道德和才艺却可以使一个凡人成为不朽的神明。——莎士比亚

141、栽培剪伐须努力，花易凋零草易生。(宋·苏舜钦)

142、（六）德行的实现是由行为，不是由文字。——夸美纽斯