文言文警句及故事和论述
1、文言句式考查：包括倒装句、省略句、判断句等。例如，“君美甚，徐公何能及君也？”为倒装句。
2、文言断句考查：要求学生将一段古文进行正确的断句划分。例如，“陈胜者阳城人也/吴广者阳夏人也/陈涉少时尝与人佣耕/辍耕之垄上/怅恨久之/曰/苟富贵无相忘/佣者笑而应曰/若为佣耕何富贵也陈涉太息曰嗟乎燕雀安知鸿鹄之志哉”。
3、知屋漏者在宇下，知政失者在草野，知经误者在诸子。
4、“大道之行也，天下为公。”——《颜渊·子路篇》
5、文意理解考查：要求学生对古文的大意有基本的理解和把握，能准确翻译句子或段落的意思。例如，《桃花源记》中描述桃花源的句子是“土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻其中往来种作男女衣着悉如外人黄发垂髫并怡然自乐”。
6、领会文章主题，以一句话加以概括。
7、彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
8、文言句式的特点和翻译；
9、窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
10、“天行健，君子以自强不息。”——《周易·系辞上》
11、“岁寒，然后知松柏之后凋也。”——《荀子·劝学》
12、昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
13、成语考查：要求学生了解古文中的一些成语典故，并理解其含义。例如，“卧薪尝胆”这个成语出自《史记》，比喻刻苦自励，发愤强。
14、“士不可以不弘毅，任重而道远。”——《左传·僖公二十二年》
15、其次，句子结构分析要求考生能够准确理解句子的主谓宾结构、修饰成分等，把握句子的语法和逻辑关系。
16、实词、虚词考查：要求学生掌握文言文中的词汇，包括古今异义、一词多义、词类活用等。例如，“其”的用法有代词、副词、连词等多种。
17、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
18、通假字考查：考查学生对古文中通假字的掌握，如“子”通“慈”。
19、“志之难也，不在胜人，在自胜。”——《庄子·内篇·养生主》
20、政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。
21、文言文阅读的四大考点包括词语理解、句子结构分析、修辞手法辨析和篇章整体把握。
22、“君子坦荡荡，小人长戚戚。”——《诗经·小雅·大东》
23、以下是一些申论中可以使用的文言文名句：
24、读懂原文，把握文章体裁。
25、文言文阅读理解，包括主旨大意、人物性格、作者观点等；
26、“吾生也有涯，而知也无涯。”——《庄子·养生主》
27、“学如逆水行舟，不进则退。”——《论语·为政》
28、文言文名篇名句的背诵和默写。掌握这些考点，有助于提高文言文的阅读能力和应试水平。
29、“盛名之下，其实难副。”——《汉书·李广传》
30、文言实词、虚词的意义和用法；
文言文警句及故事和论述
31、入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
32、文言文题型考点主要包括：
33、“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”——《荀子·劝学》
34、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
35、高尚之士，不以名位为光宠；忠正之士，不以穷达易志操。
36、首先，词语理解要求考生熟悉古代汉语词汇的意义和用法，包括古义、典故引申等。
37、文言文的修辞手法及其作用；
38、掌握一些分析文章时常用的术语，以备应用。如：主题深刻（鲜明），构思精巧，意境深邃，结构新颖，描写细腻，寓情于景，情景交融，形象生动，层次分明，相互映衬，前后呼应，比喻生动，对仗工稳，词采斐然，简练质朴，含蓄蕴藉，警句文眼，文笔生动，想象丰富，事例典型，巧设悬念，浮想联翩，咏物抒情，融情于景，波澜起伏，诗情画意，引人入胜，奇思妙想，耐人寻味，尊崇自然，发现生活中的美，等等。要按照文章实际情况加以运用和发挥，切勿硬套、堆砌。上面提到的各种写作方式也同样如此，仅提供一些思考的线索而已，需要具体分析，不能生搬硬套。考场上分析时，不能面面俱到，只能抓住文章中最主要、最突出的特点。
39、分析其写作方面的突出特点。如记叙文的人物描写，注意人物外貌、神态、行动、语言、细节、侧面描写、环境衬托等。记叙文景物描写，注意其抓住特征，层次分明，情景交融，运用多种修辞手法等。记叙文的事件叙述，注意取材的特点（如以小见大，新颖典型等），叙述的顺序（顺叙、倒叙、插叙），情节安排（如线索清晰，设置伏笔，波澜起伏，引人入胜，首尾呼应等）。记叙文的语言，从生动，形象，新颖，言简意赅，巧妙运用修辞手法等方面考虑。说明文分析注意结构顺序（时间顺序、空间顺序、事理顺序，并列式结构、推进式结构、总分式结构、主次式结构等）、说明方法（定义说明、诠释说明、分类说明、举例说明、引用说明、比较说明、比喻说明、数字说明等）、语言（简练、准确、严密、生动等特点）。议论文从其立论、构思（新颖）、结构、论证方法、语言等方面分析。
40、文言文常见的题型及考点总结如下：
41、人间有味是清欢
