关于学校教育的名言警句
1、《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。
2、但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。——于谦《咏煤炭》
3、教育是国家的主要防御力量。
4、春种一粒粟，秋收万颗子。——《悯农二首》李绅
5、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
6、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
7、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
8、独学而无友，则孤陋而寡闻故学然后知不足．教然后知困．知不足．然后能自反也；知困．然后能自强也．学似海收天下水，性如桂奈月中冷时教必有正业，退息必有居学博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之其实知道上都有，找找就可以了啊
9、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
10、首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。
11、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
12、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《古风二首其二》
13、少年辛苦终身事，莫向光阴情寸功。——杜荀鹤《题弟侄书堂》
14、晨兴理荒秽，带月荷锄归。——《》
15、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。
16、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——《四时田园杂兴》
17、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
18、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。——《四时田园杂兴》
19、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
20、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
21、君看一叶舟，出没风波里。
22、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
23、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
24、采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。——范成大《四时田园杂兴·夏日》
25、字字看来都是血，十年辛苦不寻常。——曹雪芹《题诗》
26、只有接受过教育的人才是自由的。
27、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
28、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
29、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐《蜂》
30、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——杜荀鹤
关于学校教育的名言警句
31、赤露两肘腹无粥，踏车辛苦歌如哭。——赵俞《踏车曲》
32、足蒸暑土气，背灼炎天光。——《观刈麦》
33、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
34、青年人的教育是国家基石。
35、怪禽啼旷野，落日恐行人。——贾岛《暮过山村》
36、次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
37、得鱼不自饱，辛苦为谁忙。——《题画》
38、四海无闲田，农夫犹饿死。
39、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
40、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
41、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
42、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
43、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
44、开门半山月，立马一庭霜。——方夔《早行》
45、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
46、第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。
