1、要保留，必须，因为主干是关键

2、删去“得”后补充说明成分。

3、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。

4、起修饰限制的时间地点要去掉。

5、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

6、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

7、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。

8、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。

9、加字游戏，游戏规则：男女双方任意一人先指定一个词语，然后依次轮流在词语上面加上各种词类（名词、动词、形容词、数量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）能使组成的句子保持语句通顺。

10、双重否定词及分类

11、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

12、删去“地”前的修饰、限制成分。

13、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。

14、直接叙述改成间接叙述的方法：

15、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。

16、女方：看你发呆。

17、例如'不...不'、'没有...不'、'非...不'等。

18、陈述句改成双重否定句

19、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

20、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

21、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”

22、他无非是想多捞点退休金罢了。

23、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

24、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？

25、我虽然年轻，但未必不是你的对手。

26、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”

27、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。

28、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）

29、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。

30、扩写句子应注意的问题是：

31、答:提取句子主干着了过不要留。着了过是时态助词，没有实在意义，它们只能附在动词形容词后面起辅助作用。语法教科书上规定，着了过同的地得一样，划句子成分时不用划出。既然划句子成分不用划出，那当然提取句子主干时着了过就不用保留了。

32、第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。

33、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

34、反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。

35、例如：男方出题：发呆。

36、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；

37、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。

38、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

39、书面语中还经常使用'无不、无非、不无、未必不'等双重否定词语来表示肯定。

40、例子：1、太阳升起。

41、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。

42、在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。

43、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。

44、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；

45、删去数量短语。

46、他不会不同情我的。（委婉）

47、男方：看着你的美色发呆。

48、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

49、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

50、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；

51、可以改为：

52、陈述句变反问句的方法：

53、与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。

54、陈述句和反问句的互换

55、例如：他的话不无道理。

56、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。

57、删去“的”前修饰成分。

58、改写方法和步骤：

59、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；

60、扩句和缩句

61、添加的词语要注意排列顺序。

62、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

63、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

64、例如：他不敢不去。（强烈）

65、女方：看着你的美色发什么呆。

66、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。

67、我不得不告诉你事情的原委。（强烈）

68、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

69、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。

70、每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。

71、没有谁不惧怕他的威严。（强烈）

72、反问句变陈述句方法：

73、通过句子改写，学生可以提高自己的语言表达能力和语感，也能够更好地理解和运用语言。在日常学习中，我们要多注意句子的表达，锻炼自己的语言能力。同时，要注重培养自己的阅读习惯，多读书、多看英语电影和电视剧，以扩大自己的语言知识面，提高自己的语言水平。

74、六年级句子改写主要类型有替换、重组、调整以及省略，目的是为了使原句表达的含义更清晰、更精准。其中，替换是指用另一种相同意思的单词或短语代替原来的单词或短语，重组是指重新排列已有的词语以获得不同的语序和结构，调整是指改变句子中单词和短语的位置，省略则是在不影响句意的情况下，省略一些不必要的单词或短语。

75、没有什么不可以。（委婉）

76、每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。

77、就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。

78、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”

79、若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。

80、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；

81、间接叙述改成直接叙述的方法：

82、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。

83、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。

84、越到后面句子越长，越不不容易记住整句话，当对方无法完整复述或无法加上词类即判定为输方。

85、扩充的词语要与原句搭配得当。

86、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。

87、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。

88、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。

89、直接叙述与间接叙述的互改

90、缩写句子应注意的问题是：

91、第一步：冒号前边的内容照着写下来；

92、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。

93、游戏规则如下：我出一个词，然后第二个人在词上加一个字，第三个人再加过字的词的基础上再加一个字，字的位置不限，以些类推，看谁加的最多！如：三叔第一个人：三叔叔第二个人：你三叔叔第三个人：你的三叔叔第四个人：你家的三叔叔…………