1、（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密

2、在学校的书馆里，我可以找到许多喜欢的书籍。

3、动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情

4、比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……

5、D、照应题目

6、（1）分析句子里词语的表达效果

7、妈妈特意为我做了一道我最爱吃的蛋糕，我感到非常开心。

8、小窍门：

9、"不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。"

10、明天我们要去春游，大家都很期待。

11、那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。

12、B、揭示文章主旨

13、（3）文章后面的题目中要你理解的词语和句子，一定要先在文章中找出来，千万不能怕麻烦，结合上下文才能答对题。更不能看错题意，看漏题目。

14、有些学生还在小组内互相交流讨论，努力提高自己的语文水平。

15、B为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

16、"业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。"

17、这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。

18、添加形容词和副词：通过添加形容词和副词来描述事物的特征和状态，例如“美丽的花园”、“快速地奔跑”等。

19、（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）

20、考场上真静啊，静得只听见笔的沙沙声，静得可以听见墙上挂钟的“滴答”声，静得能听到自己的心跳声。

21、那盛开的白丁香花，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

22、谢邀！在五年级语文园地里，我看到同学们忙碌地背诵古诗文、诵读文言文，老师们则在不断地批改作业并给学生讲解新的知识点，整个园地都充满了忙碌的气息。

23、这里的桂花再香，难道能比得上家乡院子里的桂花吗？

24、使用比喻和拟人：使用比喻和拟人等修辞手法来形象生动地描述事物，例如“太阳像一个大火球”、“风儿轻轻地抚摸着我的脸”等。

25、天空中飘着细雨，路上的行人都匆匆忙忙地走着。

26、"学如逆水行舟，不进则退。"

27、E、为情节发展埋下伏笔

28、运用数字和数据：通过运用数字和数据来具体说明事物的数量、大小、程度等，例如“这个苹果重200克”、“这座山高3000米”等。

29、拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）

30、D、设置悬念，吸引读者

31、描述细节：通过描述事物的细节来使句子更加具体，例如“这个女孩有着长长的睫毛和大大的眼睛”、“这座房子有着红色的屋顶和白色的墙壁”等。

32、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

33、这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。

34、重点句子：

35、冬天的家乡真冷啊，冷得河水都停止了流淌，冷得蛇都躲进了洞里，冷得小朋友都赖在被窝里不愿起床。

36、（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

37、小赵跑得真快，快得像千里马，快得像一阵风，快得像闪电。

38、二、教你几招：

39、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

40、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。一年级好词好句好段摘抄大全。

41、蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？

42、用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样

43、以上是一些把句子写具体的方法，您可以根据需要选择适合的方法来丰富句子内容，使句子更加生动、形象、具体。

44、我们经历了、参与了、看见了一次雄伟壮烈的事件，这次事件必将改变我们的生存现状并深刻地影响未来。

45、（1）开头，作用：

46、鲜红的鸡冠在远处看像一团火。

47、天空分外蓝，白云像轻纱一样，在蓝天飘荡。

48、"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"

49、"三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"

50、一座举世闻名的皇家园林是圆明园。

51、从远处看，一株株桃树活像一把把张开的大花伞。

52、（1）全文的线索，推动情节发展

53、这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。

54、在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

55、虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

56、某段起什么作用：

57、A、承上启下的作用

58、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

59、五、正确对待别人的批评，以积极的态度来接受。

60、渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。

61、娇美可爱的月季花仰着粉红的小脸羞涩的微笑。

62、例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

63、（1）认真阅读，抓住关键词句，仔细体会，弄懂文章说什么，表达什么思想感情。

64、（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点

65、作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）

66、例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？

67、（2）此段在文中，作用：

68、（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫

69、我们班的同学很团结，经常一起玩耍。

70、（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

71、排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。

72、句子分析：

73、"读万卷书，行路。"

74、（2）紧扣题意，用完整的话规范答题，切忌随意，不能使用口语化的句子，不能为凑字数东拉西扯、重复啰嗦。词句要切中“要害”，准确、明白地解答问题。

75、一、把礼貌当作生活的一种习惯，做一个有礼貌的人。

76、（3）形式新颖，吸引读者

77、A、引起下文

78、C、照应前文

79、（2）分析：修辞+修辞作用

80、操场上真吵啊，吵得耳边嗡嗡响，吵得人面对面讲话都听不清，吵得我的头都大了。

81、（4）反映人物情感变化

82、这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。

83、（3）结尾，作用：

84、B、点名所要描写的对象

85、冷冰川也叫大陆性冰川，它是发育在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下的冰川。

86、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。

87、动笔之前先动脑，将语言组织一遍，减少卷面上改动痕迹，保持卷面整洁。

88、"读书破万卷，下笔如有神。"

89、"学而不思则罔，思而不学则殆。"

90、设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

91、把句子写具体的方法有很多，以下是一些常见的方法：

92、（2）坏境：自然环境、社会环境

93、（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

94、"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。"

95、白鹭本身就是一首很优美的歌。

96、文章运用表现手法作用：

97、那只载着父爱的小船什么时候能够被我用自己手中的笔画出来就好了！

98、标题作用：

99、六、学会倾听，尊重他人的意见，建立良好的人际关系。

100、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

101、在玩游戏时，我们要遵守游戏规则，不做作弊的事情。

102、秋天的黄昏很美，夕阳斜照西山，像被镀上了一层绚丽的橙色，又像披了锦。稀稀落落的农家上空飘起了袅袅炊烟，偶尔还能听到一两声的狗叫声。

103、文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

104、"学问是苦中作乐，成功是汗水的结晶。"

105、小学语文句子大部分都是由人物、事件、最多再加上个环境1、人物和事件的描写是最重要的2、写人物时最好加上外貌、神态、动作、语言等。

106、爸爸真忙啊，忙得没空和我说话，忙得脚不着地，忙得晚饭都来不及吃。

107、三、以礼相待，尊重他人，不要轻视别人。

108、二、用谦虚的态度认识自己，珍惜别人的赞美。

109、（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情

110、E、引人深思

111、A、总结全文

112、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：

113、答题时可借用文中原句，或略作改动、归纳。

114、反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情

115、C、照应文章标题

116、四、及时表达自己的观点，不要随意中断别人的话语。

117、运用感官描写：通过运用感官描写来使读者更加身临其境地感受事物，例如“这道菜闻起来很香，吃起来很美味”、“这个音乐听起来很动听”等。

118、天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。

119、字迹工整、标点正确、词汇丰富能为你加分。

120、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

121、整个园地充满了踏实用功的氛围，让我不由得也感到了一股勤奋的动力。