1、配套关联可捆绑，关联后半需后。

2、句子排序题的方法和技巧:先找出中心句和结尾句，然后中间的句子依据句与中心句的关系排列。

3、英语句子排序题是一种考察学生对英语语法和句子结构理解能力的题型。以下是一些解题技巧：

4、②明结构：总分总式、并列式、层进式。

5、注意连词和标点符号：连词（如and,but,or等）和标点符号（如逗号、分号等）可以提供有关句子结构的线索。它们可以帮助你判断哪些词语应该放在一起，以及哪些句子应该连接在一起。

6、先确定首句和尾句，然后再接列中间句。也可以从局部入手，然后再向整体扩展。

7、(1)找中心句。一个语段，一般都是围绕着一个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了；

8、转折前后意相反，并列句式长像。

9、2.理思路。总体上看:相并关系(并列,对照);相承关系(顺接,层进);相属关系(总分)。局部看:逻辑关系(承接,解说,对比,递进,因果,转折)。

10、(2)指代词有近指、远指之分，“这”表近指，常指代目前的或较近的或刚刚提到的人、物、事或想法;“那”表远指，常指代较远的人、物、事或想法。

11、排序首先看选项，首句尾句和绑。

12、仔细检查三遍。

13、看语段的表达方式。

14、希望这些方法和技巧能够帮助你解决五年级句子排列顺序的问题。

15、尾句常以因此起，如是对策更选。

16、(2)梳理思路。总体上看：句子之间有相并关系（并列、对照）、相承关系（顺接、层进）和相属关系（总分），从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系；

17、承启关系

18、指代词是表示指示概念的代词，常用来代

19、可以分三步走：

20、抓语言标志。

21、加强语气排序法：在句子之间使用语气词，以加强句子之间的联系；

22、(1)关联词语通常配对使用，且有固定的搭配习惯，据此可确定含有成对使用的关联词语的两个句子的前后顺序。

23、描写性语段，可根据描写顺序、语言风格来衔接，如写景语段，要根据语境，分析景物、情调、写法的特点。景物，有远近、动静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异。

24、搞清代词指代物，被指代句放前。

25、最近常考总分段，观点要在解前。

26、找出主语和谓语：在大多数英语句子中，主语位于句首，谓语紧随其后。找到这两个部分可以帮助你确定句子的核心信息。

27、要抓住关键字眼、总领句、总结句、相同句式等。有些句子上句句尾与下句句首有相同词语相互承接，有些句子上下句之间有关联词语、指示代词、序数词以及“又、再、也”等语言标志。

28、定义亦常做首句，偶有个例要选。

29、通过不断练习和实践，你可以提高自己在英语句子排序题中的解题能力。记住，耐心和细心是关键！

30、3.抓关键词。这些关键词语,一类是关联词语,表明句子间的关系;一类是有先后之分的词语,如“首先”“其次”“再次”“先前”“后来”“现在”“换句话说”“与此同时”“由此看来”“综上所述”等。抓住了这些关键词语,理顺句序也就简单多了。

31、看语句的逻辑关系。

32、(1)文段首句一般不含指代词，以免指代不明。据此可排除包含指代词的句子放段首的选项。

33、理写作思路。

34、尝试重排句子：根据以上步骤，你可以尝试将单词重新排列成有意义的句子。确保主语、谓语和其他成分都放在正确的位置，并且整个句子语法正确、意义完整。

35、(1)时间顺序。当几个句子中都出现时间词时，句子之间的排列应遵循时间的先后顺序。

36、代词切忌放句首，但是而且放边。

37、(1)顶真手法的使用。顶真又叫联珠法，是将前一句的尾字作为后一句的首字，使两个句子首尾相连、前后承接，产生上递下接的效果。当两个句子中出现某一句的宾语作另一句的主语的情形时，可考虑此处使用了顶真手法，此两句常相连。

38、明排列方法。

39、(2)前后句内容相关。当两个句子中出现后一句开头与前一句末尾内容相同或相关时，基于此两句之间联系的紧密性，此两句常相连。

40、检查答案：最后，检查你的答案是否符合题目要求。确保每个单词都被使用了一次，并且没有遗漏任何重要的信息。同时，也要确保句子的意思清晰明了，没有歧义。

41、时间排序法：根据句子内容的时间关系，在句子之间增加时间衔接词；

42、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

43、(2)单独使用的关联词语，可通过句子意思寻找与其逻辑关系相符的前后句子顺序。

44、①寻线索：记叙文段一般有明确的线索。线索可从时间变化、地点转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去寻找。

45、找中心句。中心句往往放在句首,也有的放在句尾,我们可以通过分析句子的性质和作用(如总领句、过渡句、解说句、观点句等)来抓语段的中心。

46、记叙性语段，可根据记叙六要素(时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果)来衔接。

47、掌握句子的主题和中心思想2.根据句子的逻辑关系进行排序3.注意句子之间的衔接和连贯性初一句子排序题是一种考察学生对于句子组织和逻辑关系的理解和把握能力的题型。

48、说明性语段，可根据说明对象、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)来衔接；议论性语段，可根据中心论点、分论点，论证思路(先总后分、先分后总等)来衔接。

49、多做练习。

50、此外，注意阅读理解题中的关键词和关键信息，可以帮助更好地理解句子之间的逻辑关系，从而更准确地排序句子。

51、(2)文段首句常是引论型的内容，而尾句常是结论性的语句。当句子内容是介绍背景时，可考虑此句为首句;当句子内容为得出结论时，可考虑此句为尾句。

52、句子的排序:

53、观察选项，确定首句。在选项中，通常会有一个句子是其他句子的引入句，这个句子可能是描述一个场景、提出一个问题、介绍一个人物等等。确定首句的方法是观察选项中的句子，看它们之间是否有逻辑联系，如果有，那么其中一句很可能是首句。

54、掌握解题技巧可以帮助学生更好地理解句子之间的关系，准确地排序句子，提高解题效率。

55、间的'顺序:

56、承启关系指的是句子与句子之间上承下启，前后勾连的关系。根据句子间的承启关系也可确定句子的顺序:

57、连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。

58、除了掌握句子排序题的解题技巧，还可以通过多做练习题来提高解题能力。

59、找关键词，确定顺序。在确定了首句之后，可以通过找关键词来确定其他句子的顺序。关键词可以是时间、地点、人物、事件等等。观察这些关键词，看它们在句子中出现的顺序，以此确定句子的排列顺序。

60、分析句子间的关系，重点是寻找关键词，关键词往往能将上下句很轻松地衔接起来。①关联词。如“也、而、因为、虽然、但、于是”等。②代词。如人称代词“你、我、他(她)”，物称代词“它”，近指代词“这、这种”等。

61、关联词语提示了复句之间的逻辑关系，根据关联词语也可确定句子之间的顺序:

62、尝试组合，验证逻辑。在确定了句子的排列顺序之后，可以将这些句子组合起来，形成一个完整的段落。在这个过程中，需要不断尝试不同的组合方式，验证逻辑是否通顺。如果逻辑不通顺，就需要重新调整句子的排列顺序。

63、逻辑排序法：根据句子内容的逻辑关系，通过连接词将句子连贯起来；

64、同时，积累一定的词汇量和句子结构的知识也是解题的关键。

65、语段内部句子的排列次序是句子根据语义的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的必然性，句序的排列有一定的规律：一是按时间顺序组合，二是按空间顺序组合，三是按逻辑顺序组合(一是人们对客观事物的认识规律，如由现象到本质，由个别到一般，由浅到深，由感性到理性等；二是客观事物内部固有的逻辑关系顺序，如由原因到结果，由轻到重等)。

66、首句注意对比看，背景引人较见。

67、(2)空间顺序。以空间为序，通常遵循从上到下，从左到右，从外到内，从远到近的先后顺序。

68、答：七年级语文句子的排序解题技巧如下：

69、(3)事物发展顺序。事物的发展过程有其固有的规律，句子之间的排列不应违背事物发展的先后顺序。

70、逻辑顺序

71、以下是我的回答，五年级句子排列顺序的方法和技巧可以通过以下步骤来解答：

72、总结技巧。在解决五年级句子排列顺序的问题时，可以总结一些技巧：首先观察选项，确定首句；然后找关键词，确定其他句子的顺序；最后尝试组合，验证逻辑。同时，要注意句子的逻辑关系和语句通顺度，这样才能选出正确的答案。

73、时间空间和逻辑，均有顺序在间。

74、寻找其他成分：除了主语和谓语外，还需要找到宾语、定语、状语等其他成分。这些成分通常按照特定的顺序排列，例如定语通常在名词之前，状语通常在动词之后。

75、“的”“地”搭配好。

76、文段在表情达意时，都要遵从一定的逻辑

77、找排列规律。

78、从首尾句入手是解答语句排序题的通常思路。文段的首尾句具有以下两大特征:

79、句子之间的顺序:

80、无论什么性质的语段，语句与语句之间总有一定的关系，如并列、递进、转折、因果、总分等。如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，则是一因一果，或多因一果等。

81、看句中有无关键词。

82、做句子排序的题目的时候，一定要找准逻辑关系，然后的话使用排除法。

83、识别句子类型：首先，确定句子的类型，如陈述句、疑问句、感叹句或祈使句。这有助于你理解句子的基本结构和语序。

84、(1)句子中的指代词一般跟在其指代的对象之后，故根据句子中的指代词可以确定其前句的内容。

85、类比排序法：将类比句与其他句子比较，以便将句子连贯起来；

86、(3)前后句句式一致。当两个句子采用相同句式时，基于表达通畅性和增强语势的要求，此两句常相连。