1、(1)人性假说：性相近也，习相远也。(主要打破了奴隶主阶级比平民、奴隶就要高贵、优越的思想，成为人人都可接受教育的理论依据。)

2、扩展知识：

3、他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位（“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”）。

4、孔子的教育理念是主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。

5、孔子（公元前551年9月28日－公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。

6、学思结合：孔子主张学而不思则罔，思而不学则殆。意思是只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就像在沙上建塔，终无所得。思考与学习相结合，才能学到真知。

7、(4)教学态度：学而不厌、诲人不倦

8、(5)教学科目：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》

9、孔子的教育内容是“内仁外礼”；

10、即对于教育者而言，一要永不满足的学习，树立终身学习的观念。二要教育他人不知疲倦，认真教诲，使受教育者能顺利地接受知识。

11、温故而知新:经常复习以前学过的知识,才能学好新知识。

12、克己复礼，是孔子思想的核心价值观，克制自己的愿望，恢复周礼中所体现的三观。后人总结为“仁义礼智信忠恕”。

13、孔子提出了根据学生特点进行个别化教学的理念。

14、孔子的教育特点是“循循善诱”。

15、庶：充足的劳动力;富：发展生产力，改善生活;教：使人民受到政治伦理教育

16、因材施教，是教学的方法。

17、因材施教:因各人各种不同的性格,采取不同的教育方法,增强教学效果。

18、(6)教育作用：

19、孔子教育主张是：

20、三人行,必有吾师焉:只有虚心向别人请教,才能不断完善自己。

21、孔子的教育理念孔子作为儒家思想的代表人物，对于整个中国教育发展起着难以磨灭的深远影响。其学说认为“仁”、“爱”是道德的最高标准，而“仁”是什么，孔子这样解释道“克己复礼为仁”“仁者爱人”。他及弟子的主要学说和思想都收录于《论语》之中。

22、孔子是大教育家，儒家的代表人物，圣人，他的教育主张有两点，一是所有的人，都有受教育的权利，都该受教育，所以称他为平民教育的先驱。

23、教育内容：孔子主张“学以致用”，即学习应该与实际生活紧密结合，注重实践和应用。他强调学习的内容应该包括礼、乐、射、御、书、数等“六艺”，即礼仪、音乐、射箭、驾车、书法和算术，以及道德、政治、文化等方面的知识。

24、他以有教无类的思想招收不同出身的学生，用儒家思想教育他们。在孔子的教学方式中，他注重因材施教，根据学生的特点进行针对性教学。此外，他还提倡知行合一，让学生从实践中学习，培养他们成为品德高尚、博学多才的人。

25、(7)教育目的：仕而优则学，学而优则仕。

26、教育目的：孔子认为教育的根本目的在于培养德才兼备的君子，即具备高尚品德和广博知识的人才。他强育的终极目标是“仁”，即以仁爱之心待人处事。

27、孔子的教育理念主要体现在以下几个方面：

28、谦虚笃实：孔子主张知之为知之，不知为不知，是知也。意思是知道就是知道，不知道就是不知道，不能不懂装懂，这就是聪明智慧。做学问的态度要谦虚笃实。

29、二是择其优者而教之，所以他有三千学生，得意的是七十二门生。

30、关于孔子的教育主张是:有教无类，因材施教，学思结合，自省自觉。孔子主张不管贫富贵贱，不分国界，都应该公平的接受教育。

31、(2)教育思想：有教无类——不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育;人里面有的人智、有的人愚、有的人贤、有的人不贤都可以通过教育来消除区别。

32、有教无类:让平民子弟也能接受教育,促进社会发展。

33、勤于思考:只有勤学善问,才能得到知识。

34、孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订六经（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。

35、启发诱导：孔子主张不愤不启，不悱不发。意思是：不到学生努力想弄明白，但仍然想不透时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来时，也不要去启发他。

36、有教无类。

37、孔子的教育理念”是以“有教无类”、“因材施教”为代表的思想集合。

38、孔子的教育对象是“有教无类”；

39、①社会功能-庶富教(经济作用)

40、主要是教学相长、温故知新、有教无类、因材施教等，强调公平、个性化和道德培养，倡导师生互动、实践与理论相结合，成为后世发展教育理念的基础。

41、他又将人分为三类：上智(生而知之者)、中性(学而知之者)、下愚(困而不学者)。又说“唯上智与下愚不移”，强育主要影响的是资质不高不低的“中性”，又回到了先天决定论的错误之中，所以孔子既有内发论的观点，又有外铄论的思想。

42、孔子主张教育应该面向所有人，不应有社会地位或阶层的限制。

43、二、学而不厌，诲人不倦。

44、因材施教：孔子主张不同的人要给予不同的教育。

45、(3)教学方法：因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新、启发教学(不愤不启，不悱不发——愤，心求通而未得其意;悱，口欲言而未能之貌，启，开其意;发，达其辞。)

46、②个体功能-性相近，习相远(环境作用)

47、即人人都有受教育的权利，每个人都应该受到教育。不应按照贫富贵贱、门第高低来区分对待，应一律平等。同时，不管品行善恶，习性优劣，对所有人都平等地施加教育。

48、孔子的教育方法是“因材施教”；

49、除此之外，孔子还有寓教于乐、教学相长、言传身教等教育思想。

50、不耻下问，是学习的方法。孔子特别强学相长——“三人行则必有我师焉”。

51、教育方法：孔子主张以德育为先，强育的过程中要注重学生的心理健康和人格修养。他提倡“因材施教”，即根据学生的不同特点和能力，采取不同的教育方法和手段，使其能够得到最好的发展。

52、孔子是中国古代著名的思想家、教育家和政治家，其教育思想对中国古代和现代教育都有着深远的影响。其教育思想主要包括以下几个方面：

53、十六个字：克己复礼，有教无类，因材施教，不耻下问。

54、孔子教育主张的中心是“有教无类”，也就是既有平等教育，也要根据个人特点开展教育活动，这种教育观念直到今天依然影响当代教育理念。

55、总的来说，孔子的教育思想强调了德育为先、因材施教、学以致用、师生平等等方面，这些思想对中国古代和现代教育都产生了深远的影响。

56、教育态度：孔子认为教育应该是一种相互尊重、相互关爱的过程，师生之间应该建立起一种平等、和谐的关系。他强师应该以身作则，成为学生的榜样，引导学生走向正确的道路。

57、孔子作为儒家思想的代表人物，对于整个中国教育发展起着难以磨灭的深远影响。其学说认为“仁”、“爱”是道德的最高标准，而“仁”是什么，孔子这样解释道“克己复礼为仁”“仁者爱人”。他及弟子的主要学说和思想都收录于《论语》之中。其主要内容包括：

58、孔子是我国古代伟大的思想家，教育家。

59、有教无类：孔子的学生来自不同的国度，不同的阶层。孔子主张有教无类，即公平，不管贫富贵贱，不分国界，都公平的接受教育。

60、孔子的教育理念是“因材施教”等教育理念。

61、有教无类，指受教育的范围，不管是贵族还是平民都可以接受教育，通过教育来感化他。

62、因材施教。

63、一、有教无类。

64、孔子教育思想主要包括因材施教和有教无类。因材施教是指根据学生的特点和能力进行针对性教学，使学生能够充分发挥自己的优势；有教无类则是指不分贵贱、贫富、男女、老少，都可以接受教育，从而实现社会的公平和公正。